| dc.contributor | Zágari, Mário Roberto Lobuglio | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783563U9 | |
| dc.contributor | Name, Maria Cristina Lobo | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4701631E5 | |
| dc.creator | Santos Filho, Marco Antonio Filgueiras | |
| dc.date | 2016-12-15T13:23:34Z | |
| dc.date | 2016-11-01 | |
| dc.date | 2016-12-15T13:23:34Z | |
| dc.date | 2007-09-14 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T16:34:28Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T16:34:28Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2985 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9137366 | |
| dc.description | In this text, we will show the importance of the Historical Linguistics for
Portuguese teachers’ formation. We will see that the linguistics phenomena are
explained according to the tools offered by the Linguistics segment.
We will trace a summary of the Romance Philology to the beginning of the 20th
century.
We will explain how plural of nouns are explained in Portuguese, confronting to
what is explained in textbooks, in Traditional Grammars and in the linguistics literature
to what it can be offered to the Diachronic Linguistics.
We will use examples, besides the plurals, in which the diachronic offers full
and satisfactory explanations.
The motivation for this dissertation is related to the very little importance that
has been given to the Portuguese language studies of diachronic in Liberal Arts
graduation.
We support that the knowledge of those tools can help the teaching of the
Traditional Grammar, turning it into more reflexive. That is the way the linguists want.
The Traditional Grammar studies should not be put aside, but its teaching should
be reinvented. To abstrain from studying it today, in the context that we introduced, it
would be terrible to our students, because many public exams that guarantee a job, a
stable one, require subjects related to the normative knowledge of that Grammar.
In fact the national exams don't do that, but our students' objectives are not just
limited to such exams, because many of them cannot wait for four years (at least) to
look for a job. Many students consider the public exams the only way to have a
professional growth and a financial development, and - consequently - social.
We support the valorization of the Historical Linguistics because it was put
aside, not for finding it more important than the other " Linguistics ", but for believing
that the rediscovery of the Traditional Grammar teaching depends on a united work of
all areas in the linguistics studies. | |
| dc.description | Nesse texto, mostraremos a importância da Lingüística Histórica para a
formação do professor de língua portuguesa. Veremos que os fenômenos lingüísticos
são muitas vezes explicáveis à luz das ferramentas oferecidas por esse segmento da
Lingüística.
Traçaremos um breve resumo do percurso da Filologia Românica até o início do
século XX.
Explicaremos como ocorre a flexão de número dos nomes em Português,
confrontando o que é explicado nos livros didáticos, nas Gramáticas Tradicionais e na
literatura lingüística com o que tem a oferecer de contribuição a Lingüística Diacrônica.
Utilizaremos exemplos, além da flexão de número, em que a diacronia oferece
explicações plenas e satisfatórias.
A motivação para esta dissertação parte da observação da pouca importância que
tem sido dada aos estudos de diacronia da Língua Portuguesa nos cursos de graduação
em Letras.
Defendemos que o conhecimento dessas ferramentas pode ajudar muito no
ensino da Gramática Tradicional, de maneira a torná-la realmente reflexiva, como tanto
queremos os lingüistas.
A Gramática Tradicional não deve deixar de ser estudada, mas seu ensino deve
ser reinventado. Deixar de estudá-la, hoje, no contexto em que nos inserimos, seria um
grande crime para com os nossos alunos, pois muitos concursos que garantem um
emprego público, portanto estável, cobram em seus exames de seleção questões
relacionadas ao conhecimento normativo dessa Gramática.
Os vestibulares de fato não o fazem, mas os objetivos de nossos alunos não se
limitam apenas a tais exames, pois muitos não podem esperar quatro anos (no mínimo)
para buscar um emprego e enxergam nos concursos para empregos públicos sua única
chance de crescimento e desenvolvimento profissional e financeiro, e – por
conseqüência – social.
Defendemos a valorização da Lingüística Histórica por esta ter sido deixada à
margem, não por achá-la mais importante que as outras “Lingüísticas”, pois acreditamos
que a reinvenção do ensino da Gramática Tradicional depende de um trabalho conjunto
de todas as áreas dos estudos em lingüística. Até por que, se há um fenômeno na
humanidade que é um continuum, este fenômeno, naturalmente, é a língua. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Letras | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Letras: Linguística | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Lingüística histórica | |
| dc.subject | Flexão de número | |
| dc.subject | Gramáticas tradicionais | |
| dc.subject | Língua portuguesa | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Historical linguistic | |
| dc.subject | Plural of nouns | |
| dc.subject | Traditional grammars | |
| dc.subject | Portuguese language | |
| dc.subject | Teaching | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA | |
| dc.title | Velhas soluções para novos problemas: o gradua(n)do em Letras e a diacronia – a flexão de número dos nomes | |
| dc.type | Dissertação | |
