Dissertação
Formação médica e cenários da APS: percepção dos estudantes e preceptores do curso de medicina
Autor
Massena, Pascale Gonçalves
Institución
Resumen
The concern, in the Brazilian reality, to promote medical education that is
adequate to the real needs of the population has been going on since the 19th
century. A transition from the hospital-centered teaching model to a patientcentered format and in Primary Health Care needs to occur not only in the curricula
of medical schools, but also in the change of thinking of everyone involved:
professors, students, coordinators, and managers of the SUS. This study sought to
analyze the perception of students and preceptors of a medical course in the Zona
da Mata Mineira on the application of skills proposed by the 2014 National
Curriculum Guidelines (DCN / 2014), in practical activities carried out in the Primary
Care setting for Health. Questionnaires were structured using Google Forms, and
the data were compiled into Microsoft's Excel program and transported using the
SPSS.25 program. After applying the instrument, three focus groups were carried
out with this student and one with preceptors. The participants of the groups were
chosen randomly, to represent each period of the course and it was composed,
each one, by eight members. The Bardin technique was used to organize the focus
group data for further analysis. A total of 237 students (71.6%) and 19 (70.4%)
tutors answered the questionnaire. In the perception of students and tutors,
practices in Primary Health Care contribute to the recognition of the social
determination of the health-disease process, to the understanding of the demand for
multidisciplinary and interprofessional work between health teams, prepare the
student to work in Care Basic and allows the attributes of the SUS to be
experienced during the training period. However, the permanence of the student in
primary care did not contribute to promote the intention of the sample students to
specialize in Family and Community Medicine. A preocupação, na realidade brasileira, em promover um ensino médico
adequado às reais necessidades da população ocorre desde o século XIX. A
transição do modelo hospitalocêntrico de ensino para um formato centrado no
paciente e na Atenção Primária à Saúde precisa ocorrer não apenas nos currículos
das escolas médicas, mas também na mudança de pensamento de todos
envolvidos: docentes, discentes, coordenadores e gestores do SUS. O presente
estudo buscou analisar a percepção de estudantes e preceptores de um curso de
medicina da Zona da Mata Mineira sobre a aplicação das competências propostas
pela Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014(DCN/2014), nas atividades práticas
realizadas no cenário da Atenção Primária à Saúde. Foram aplicados questionários
estruturados por meio do Google Forms, sendo os dados compilados para o
programa Excel da Microsoft e analisados pelo programa SPSS.25. Após aplicação
deste instrumento foram realizados três grupos focais com estudantes e um com
preceptores. Os participantes dos grupos foram escolhidos aleatoriamente, de
forma a representar cada período do curso e foi composto, cada um, por oito
integrantes. Foi utilizada a Técnica de Bardin para organização dos dados dos
grupos focais para sua posterior análise. Um total de 237 estudantes (71,6%) e 19
(70,4%) preceptores responderam ao questionário. Na percepção dos alunos e
preceptores, as práticas na Atenção Primária à Saúde contribuem para o
reconhecimento da determinação social do processo saúde-doença, para a
compreensão da relevância do trabalho multiprofissional e interprofissional entre as
equipes de saúde, preparam o estudante para trabalhar na Atenção Básica e
permite que os atributos dos SUS sejam vivenciados durante o período de
formação. No entanto, a permanência do estudante na atenção básica não
contribuiu para promover a intenção dos estudantes da amostra em se especializar
em Medicina de Família e Comunidade.