| dc.contributor | Vasconcelos, Sérgio Guilherme de Assis | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/2841285378282965 | |
| dc.contributor | Casagrande, Rogério | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1521415154053348 | |
| dc.contributor | Guimarães, Mateus Balbino | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/2453670728817949 | |
| dc.creator | Oliveira, Lucas Maximiano de | |
| dc.date | 2019-11-18T19:43:28Z | |
| dc.date | 2019-11-07 | |
| dc.date | 2019-11-18T19:43:28Z | |
| dc.date | 2019-08-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:50:29Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:50:29Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11291 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9132755 | |
| dc.description | Teaching mathematics and, more specifically, Euclidean geometry in regular teaching has
not been easy for many teachers, as they are often seen by students as uninteresting and
involving too much abstraction. In order to improve teaching and, especially, to encourage
the continuous formation of teachers, since these are the main diffusers of mathematics, this
work concisely brings fractal geometry. A geometry based on its emergence, to understand
forms of nature that do not fit into Euclidean geometry, the so-called fractals. Throughout
the work is presenting a brief history, some important definitions for its study and soon
thereafter are proposed activities for the classroom, often with the help of technology,
which is a great ally in teaching, not only mathematics, but of any discipline. Thus,
the activities bring this geometry "unknown", but that instigates the student, since it is
dynamic and at the same time, rests on Euclidean geometry. | |
| dc.description | Ensinar matemática e, mais especificamente, a geometria euclidiana no ensino regular,
não tem sido fácil para muitos professores, pois, muitas vezes, elas são vistas por parte
do alunos como algo desinteressante e que envolve muita abstração. Afim de aprimorar o
ensino e, principalmente, incentivar a formação continuada de professores, pois esses são
os principais difusores da matemática, esse trabalho, traz de forma concisa, a geometria
fractal. Uma geometria que tem como base no seu surgimento, entender formas da natureza
que não se enquadram na geometria euclidiana, os chamados fractais. Ao longo do trabalho
é apresentando um breve histórico, algumas definições importantes para o seu estudo e
logo em seguida, são propostas atividades para a sala de aula, muitas vezes com o auxílio
da tecnologia, que é uma grande aliada no ensino, não só de matemática, mas de qualquer
disciplina. Sendo assim, as atividades trazem essa geometria "desconhecida", mas que
instiga o estudante, visto que ela é dinâmica e ao mesmo tempo, se apoia na geometria
euclidiana. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | ICE – Instituto de Ciências Exatas | |
| dc.publisher | Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Geometria | |
| dc.subject | Fractal | |
| dc.subject | Atividades | |
| dc.subject | Geometry | |
| dc.subject | Fractal | |
| dc.subject | Activities | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | |
| dc.title | Uma proposta de geometria de fractais para a sala de aula | |
| dc.type | Dissertação | |
