dc.contributor | Oliveira, Julvan Moreira de | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.contributor | Ferrari, Anderson | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.contributor | Souza, Mônica Lima e | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.creator | Ferreira, Luan Pedretti de Castro | |
dc.date | 2023-06-19T10:51:53Z | |
dc.date | 2023-06-16 | |
dc.date | 2023-06-19T10:51:53Z | |
dc.date | 2023-05-18 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:31:13Z | |
dc.date.available | 2023-09-29T15:31:13Z | |
dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15498 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9129183 | |
dc.description | The present work analyzed how teachers from the municipal teaching network of Juiz
de Fora work in their classes with the theme of enslavement that occurred in the region.
Starting from the present time, official curriculum documents were observed, curricula for the
curricular component of History, documents that define Education for Ethnic-racial Relations
in basic education as mandatory. It also investigates how these teachers who work or worked
in Basic Education in the city of Juiz de Fora observe the presence or absence of elements that
evoke the memory of enslavement that occurred in this region, as well as incite observations
about the present in terms of ethnic-racial inequalities inside and outside school
environments. The methodology chosen for data collection was semi-structured interviews,
seeking to correlate the official curriculum documentation on Education for ethnic-racial
relations, such as law 10.639/03 and the curriculum proposal of the Juiz de Fora Department
of Education to the curricular component of History with the observations of teachers from
the municipal teaching network. The bibliographic choice was based on Brazilian and black
authors, in addition to a preference for decolonial theories. Therefore, the research aims to
contribute to the reflection on memories, cultures, imaginaries and everyday life, in addition
to thinking about how these are organized and influence the local History Teaching,
discussing issues such as silencing, curriculum and participation of blacks in the sociocultural
construction, in the development economy of the city and opening the possibility of thinking
about Brazilian education in its entirety. In addition, it also addresses possible remnants left
by the institution of slavery in the present time, through the voice and experience of subjects
inserted in the daily life of the city. | |
dc.description | O presente trabalho analisou como docentes da rede municipal de ensino de Juiz de
Fora trabalham em suas aulas com o tema da escravização ocorrida na região. Partindo do
tempo presente, se observou documentos curriculares oficiais, currículos para o componente
curricular de História documentos que definem como obrigatória a Educação para as Relações
Étnico-raciais na educação básica. Investiga também como estes docentes que atuam ou
atuaram na Educação Básica da cidade de Juiz de Fora observam a presença, ou ausência de
elementos que evocam a memória da escravização ocorrida nesta região, assim como incita
observações sobre o presente no tocante às desigualdades étnico-raciais dentro e fora dos
ambientes escolares. A metodologia escolhida para a coleta de dados foi a realização de
entrevistas semiestruturadas, buscando correlacionar a documentação curricular oficial sobre
a Educação para as relações étnico-raciais, como a lei 10.639/03 e a proposta curricular da
Secretaria de Educação de Juiz de Fora para o componente curricular de História com as
observações dos docentes da rede municipal de ensino. A escolha bibliográfica se deu a partir
do recorte de autores brasileiros e negros, além de preferência pelas teorias decoloniais. Sendo
assim, a pesquisa visa contribuir com a reflexão sobre memórias, culturas, imaginários e
cotidianos, além de pensar como estes se organizam e influenciam o Ensino de História local,
discutindo questões como silenciamento, currículo e participação de negros na construção
sociocultural, no desenvolvimento econômico da cidade e abrindo possibilidade de se pensar a
educação brasileira na totalidade. Além disso, aborda também sobre possíveis resquícios
deixados pela instituição da escravização no tempo presente, através da voz e vivência dos
sujeitos inseridos no cotidiano da cidade. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
dc.publisher | Brasil | |
dc.publisher | Faculdade de Educação | |
dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
dc.publisher | UFJF | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
dc.subject | Memória | |
dc.subject | Escravização | |
dc.subject | Juiz de Fora | |
dc.subject | Ensino de história | |
dc.subject | Africanidades | |
dc.subject | Memory | |
dc.subject | Slavery | |
dc.subject | History teaching | |
dc.subject | Africanities | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
dc.title | “Mas, professora, o segurança e o policial são negros também!”: narrativas docentes sobre o tema da escravização no ensino de história em Juiz de Fora (MG) | |
dc.type | Dissertação | |