Dissertação
Formação continuada de professores de língua portuguesa: cumprimento da meta do Programa Aprendizagem na Idade Certa ( MAIS PAIC) no município de Acaraú/Ceará
Autor
Oliveira, Kátia Regina Carvalho da Cruz
Institución
Resumen
The present dissertation was developed under the Professional Master’s Course in
Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and
Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The
management case presented discusses the fulfillment of the goal established by the
Learning Program in the Right Age (hereafter PAIC), linked to the policy of continuing
education of Portuguese Language teachers of the 5th grade, developed by the
Municipal Secretary of Education (SME) of Acaraú. The general objective of the study
was to understand to what extent the target for continuing education of the group in
question is being developed and fulfilled by the municipality. As specific objectives,
necessary for the understanding of this question, we have: the analysis of the actions
carried out by the MAIS PAIC, with regard to the continuing education of Portuguese
Language teachers, of the 5th year of Elementary Education; the study of educational
indicators of the municipality, even knowing that continuing teacher education is not
the only factor that interferes with the results, but also aware that qualified training is a
possibility for changes in the teaching and learning process and believing that the
results of external evaluations can be important indicators of the research scenario;
and also the proposal of new actions that may strengthen the work already developed
by the SME team, regarding the continuous training of these teachers. A qualitative
research was carried out, more precisely a case study, which was accompanied by a
training meeting for Portuguese Language teachers of the 5th year promoted by SME.
In addition, semi-structured interviews were conducted with the MAIS PAIC Municipal
Manager and with the municipal trainer responsible for the meetings and a
questionnaire was applied with the participating group of Portuguese Language
Teachers of the 5th grade. After analyzing the data, it was verified that, despite the
progress made in the teachers' continuing education, some actions are still needed by
the SME regarding the strengthening of this policy, since the SME does not have a
plan of defined training, there is no profile of the teacher to be developed, the SME
conducts training meetings with limited hours and limited periodicity and delivers a
didactic routine ready for teachers. In this way, it was proposed, in the Educational
Action Plan (PAE), actions to contribute to the strengthening of the goal in question
and thus contribute to the educational context of the municipality of Acaraú, since we
believe that the target for teacher training is an important action of the SME
management in the promotion the quality of education. A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação
da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de
gestão apresentado discute o cumprimento da meta estabelecida pelo Programa
Aprendizagem na Idade Certa (doravante MAIS PAIC), ligada à política de formação
continuada dos professores de Língua Portuguesa do 5º ano, desenvolvida pela
Secretaria Municipal de Educação (SME) de Acaraú. O objetivo geral do estudo foi
compreender em que medida a meta relativa à formação continuada do grupo em
questão está sendo desenvolvida e cumprida pelo município. Enquanto objetivos
específicos, necessários para a compreensão dessa questão, temos: i) analisar as
ações realizadas pelo MAIS PAIC, no que tange à formação continuada de
professores de Língua Portuguesa, do 5º ano do Ensino Fundamental; ii) estudar os
indicadores educacionais do município, mesmo sabendo que a formação continuada
de professores não é o único fator que interfere nos resultados, mas ciente também
de que uma formação qualificada é uma possibilidade para mudanças no processo de
ensino e aprendizagem e acreditando que os resultados das avaliações externas
podem ser importantes indicativos do cenário de pesquisa; iii) e, ainda, propor novas
ações que possam vir a fortalecer o trabalho já desenvolvido pela equipe da SME, no
que se refere à formação continuada desses professores. Realizou-se uma pesquisa
qualitativa, mais precisamente um estudo de caso, no qual foi acompanhado um
encontro de formação para os professores de Língua Portuguesa do 5º ano,
promovido pela SME. Além disso, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com a
Gerente Municipal do MAIS PAIC e com a formadora municipal responsável pelos
encontros. Ademais aplicou-se um questionário com o grupo participante de
Professores de Língua Portuguesa do 5º ano. Após a análise dos dados, verificou-se
que, apesar de se perceberem avanços na formação continuada dos professores,
ainda são necessárias algumas ações, por parte da SME, no que tange ao
fortalecimento dessa política. Tal lacuna foi identificada, uma vez que a SME não
possui um plano de formação definido; não existe um perfil do professor que se
pretende desenvolver; a SME realiza encontros formativos com carga horária e
periodicidade limitadas; e, por fim, ela entrega uma rotina didática pronta para os
professores. Dessa forma, foi proposto, no Plano de Ação Educacional (PAE), ações
que visam colaborar com o fortalecimento da meta em questão e, assim, contribuir
com o contexto educacional do munícipio de Acaraú, uma vez que entendemos que a
meta, relativa à formação de professores, constitui uma importante ação da gestão da
SME, no que tange à promoção da qualidade da Educação.