Dissertação
A utilização do laboratório de ensino de ciências pelos professores de ciências da natureza da escola de ensino fundamental e médio heráclito de Castro e Silva
Autor
Gonçalves, Francisca Helen Cardoso
Institución
Resumen
The present work aims to investigate the use of the Science Education
Laboratory (SEL) related to the teaching of Science Education. This paper is
developed within the Master Degree in Management and Evaluation of Education of
the Public Policies Center and Education Evaluation of the Universidade Federal de
Juiz de Fora (CAEd/UFJF). “How was Science Education Laboratory used by
Science Education teachers in 2017 at EEFM Heráclito de Catro e Silva High
School?” composes the question that guides our study. From this perspective, the
subjects of the research are Science Education teachers that work in this
environment, the school principal and coordinator, that are the school community
representatives beside State Department of Education (SEDUC/CE). In order to
answer the question of this research, we stablished the following goals: investigate
and describe how the use of SEL happens through the routine of the school
pedagogic activities from its registries; identify in the teaching plans of Science
Education teachers the experimental activities suggested to work in the school years;
understand the commitment of the execution of practical classes, identifying possible
obstacles that discourage teachers in terms of the use of this activity. In order to
integrate some goals of this work, it was applied questionnaires and interviews to the
professionals connected direct or indirectly to actions conducted at school. It was
verified from the analysis of the data collected that school SEL structure still faces
some issues, but in process of revitalization, though gradually. However, it was also
observed there is a need of continuing education process related to practical and
experimental activities, both for awareness and preparation/achievement of these
activities. Afterwards these analyses, we tended to the elaboration of a plan that
assisted to a request in order to answer our guiding question. The Educational Action
Plan produced from the evaluation of the findings presents a proposal of
schoolteachers training about experiments and Science Teaching, different meanings
about the teaching from investigation, and the appointment of the potentialities of the
laboratory use joined to the presentation of practical and experimental activities
feasible to the Science Education teaching. Therefore, this study was effective at
school, environment where the researcher works as a Physics teacher, becoming
relevant to the upgrading of her pedagogical practices. A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e
Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O
caso a ser investigado relata sobre a utilização do Laboratório de Ensino de Ciências
(LEC) relacionada ao ensino das Ciências da Natureza. A questão norteadora desta
pesquisa é compreender: “Como o Laboratório de Ensino de Ciências foi utilizado
pelos professores de Ciências da Natureza no ano letivo de 2017 na Escola de
Ensino Fundamental e Médio Heráclito de Castro e Silva?”. Nessa perspectiva, os
sujeitos da pesquisa são os professores de Ciências da Natureza que atuam nesse
espaço, o diretor e os coordenadores escolares, por serem estes os representantes
da comunidade escolar junto à SEDUC/CE. Na tentativa de respondermos à questão
de pesquisa, definimos para este estudo os seguintes objetivos: investigar e
descrever como acontece o uso do LEC na rotina das atividades pedagógicas da
escola a partir de seus registros; identificar nos planos de ensino dos professores da
área de Ciências da Natureza da escola as atividades experimentais indicadas para
o trabalho nos anos letivos; compreender a veemência da realização de aulas
práticas identificando possíveis obstáculos que desestimulam professores quanto à
utilização dessa prática. Para contemplar alguns objetivos desta pesquisa foram
aplicados questionários e realizadas entrevistas com profissionais ligados direta ou
indiretamente às atividades realizadas na escola. Pela análise dos dados coletados,
constatou-se que a estrutura do LEC da escola ainda encontra-se deficiente, mas
em processo de revitalização, ainda que timidamente. No entanto, observou-se
também que existe a necessidade de formação continuada relacionada às atividades
práticas e experimentais, tanto para sensibilização, quanto para elaboração e
realização destas atividades. Após essas análises, tendeu-se para a construção de
um plano que atendesse à solicitação de resposta para a questão norteadora. O
Plano de Ação Educacional elaborado resultante da apreciação dos achados
apresenta uma proposta de formação para os professores da escola sobre a
experimentação e o Ensino de Ciências, os diferentes sentidos sobre o ensino por
investigação, e a indicação das potencialidades de utilização do laboratório com a
apresentação de atividades práticas e experimentais exequíveis para o ensino de
Ciências da Natureza. Destarte, este estudo foi levado a efeito na escola em que a
pesquisadora trabalha como professora de Física, tornando-se de considerável
interesse para o aperfeiçoamento de suas práticas pedagógicas.
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