dc.contributor | Clareto, Sônia Maria | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760090H3 | |
dc.contributor | Kasper, Kátia Maria | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785481A2 | |
dc.contributor | Fontes, Ana Maria | |
dc.contributor | http://lattes.cnpq.br | |
dc.contributor | Rodrigues, Karla Gonçalves | |
dc.contributor | http://lattes.cnpq.br | |
dc.contributor | Pinto, Vicente Paulo dos Santos | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796981H4 | |
dc.creator | Ribeiro, Marcos Vinicius Amaral | |
dc.date | 2017-02-23T13:23:37Z | |
dc.date | 2017-02-23 | |
dc.date | 2017-02-23T13:23:37Z | |
dc.date | 2011-04-04 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:10:38Z | |
dc.date.available | 2023-09-29T15:10:38Z | |
dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3467 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9126057 | |
dc.description | This work intends to set up approaches between dance and Deleuze and Guattari’s nomad
philosophy to produce an experimentation in which body and learning notions gain
performance meanings allowing us to personify, in this writing, a narrativity poltitics that
is passed over by dance, the dancing teacher, the dancing students...restless writing,
characterized to displace the body-form to a device that unfold into other ones. Mobilized
by a cartographic investigation that pass through a workshop and a school dances, these
questions allow a lot of discussions about the notions of body, art and learning, trying
think the body-creation notion to talk of another subject constitution front the operation of
a factual device. This subject “falls on the dance round” and experiencing the
improvisations and the inventive imitations, make the round and make itself on the round,
performing and perform itself. The subject “falls on the dance class” tracing escape lines
that leak from the form of the offered content to the collective flow, allowing the
constitutions of another existence way before to the learning problem. The improvisation
on the round and the school dance help to open wide the body-form, openning space to the
collective-body thought as a device to discuss education as a processivity. Through of the
improvisation game and joke on the round, a refined attention process pervades the
dancing-bodies to the collective of the forces that surrounds the forms of the dance
workshop. However, the school dance and its respective classes appear in a reseach as a
procedural field that allows us the collective body update that makes reverberate on the
consolidated forms of this territory a kind of learning where “dance” the apprentice
ballerina, Igor and the dancing-teacher. It is created a words choreography focusing the
force lines and the affections that compound the body event on its molecular condition,
arranging some resonances between dance and learning. | |
dc.description | Estabelecendo vizinhanças entre a dança e a filosofia nômade de Deleuze e Guattari, o
presente estudo propõe-se a produzir uma experimentação em que as noções de corpo e
aprendizagem conquistam sentidos de performance e que nos permitem encarnar, nesta
escrita, uma política de narratividade que é atravessada pela a dança, o dançante-professor,
os dançantes-alunos. As questões aqui apontadas, mobilizadas por uma investigação
cartográfica que perpassa uma oficina de dança e uma escola de dança, abrem discussões
acerca das noções de corpo, arte e aprendizagem, procurando pensar a noção de corpocriação
para falar de uma constituição outra do sujeito a partir do funcionamento de um
dispositivo concreto. O sujeito “cai na roda da dança” e vivenciando as improvisações e as
imitações inventivas, produz a roda e se produz na roda, performando e performando-se. O
sujeito “cai na aula de dança” traçando linhas de fuga que vazam da forma do conteúdo
oferecido para um fluxo coletivo, permitindo assim, a constituição de um modo de existir
outro diante da problemática do aprender. A improvisação na roda e a escola de dança
como momentos investigativos de campo, ajudam a escancarar o corpo, abrindo espaço
para a constituição de um corpo-coletivo, pensado como um elemento potente para se
discutir a educação como processualidade. Trata-se de um estudo que foca um caso
específico: acompanha um garoto de 14 anos de idade que, a despeito dos investimentos
familiares e dos supostos investimentos da escola, não está alfabetizado e que, através do
dispositivo da roda e da escola de dança, cria conexões outras com o aprender. O encontro
com este garoto se deu em uma oficina de dança em uma ONG que acolhe crianças e
adolescentes com diferentes características, entre elas, supostas dificuldades de
aprendizagem escolar. | |
dc.description | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
dc.publisher | Brasil | |
dc.publisher | Faculdade de Educação | |
dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
dc.publisher | UFJF | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.subject | Corpo | |
dc.subject | Dança | |
dc.subject | Aprendizagem | |
dc.subject | Body | |
dc.subject | Dance | |
dc.subject | Learning | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
dc.title | Corpo-criação: ressonâncias entre dança e a aprendizagem | |
dc.type | Dissertação | |