Artigo de Evento
Educação permanente de trabalhadores de enfermagem do Hospital Universitário da Universidade Federal de Juiz de Fora
Autor
Jesus, Maria Cristina Pinto de
Santarosa, Livia Braz
Baracho, Luís Felipe Pinto
Raimundo, Denise Rocha
Amaral, Arlete Maria Moreira do
Rocha, Letícia de Oliveira
Almeida, Juliana de Lima
Pereira, Tamires Fernandes Venâncio
Silva, Janice Isabel Soares da
Santos, Sueli Maria dos Reis
Costa, Darcilia Maria Nagen da
Rocha, Paula Farage Moreira da
Institución
Resumen
- INTRODUÇÃO: atualmente, no cenário mais amplo da atenção e da educação em saúde destacam-se políticas e diretrizes para a formação de
recursos humanos e a educação permanente como estratégia para a formação e capacitação dos profissionais, tendo em vista mudanças nas
práticas de saúde para a operacionalização do Sistema Único de Saúde. Exige-se um profissional para a área de saúde com competência técnica
que seja capaz de atuar intervindo na realidade de modo crítico, ético, para atender às necessidades de saúde da população. OBJETIVO: a
construção teórica e prática de subsídios para a implantação de processo de educação permanente para os trabalhadores de enfermagem do
HU/CAS/UFJF. MÉTODO: o caminho metodológico seguido baseou-se nos fundamentos da pesquisa-ação, considerando a possibilidade de uma
aproximação mais intensa entre teoria e prática, assim como a participação ativa dos sujeitos envolvidos com a realidade estudada. A fundamentação
teórico-metodológica compreende parte da obra de João Bosco Guedes Pinto, cujos textos foram selecionados e apresentados por Duque-Arrazola e
Thiollent em material ainda não publicado e a utilização dos conceitos e princípios da pesquisa-ação, segundo André Morin, 2004. A pesquisa foi
constituída dos seguintes momentos: investigativo – em que foi feita a coleta de dados, utilizando-se os diferentes instrumentos (atas de reuniões,
relatórios de seminários, oficinas e entrevistas individuais) para a sistematização das informações, além da definição e elaboração do marco teórico.
Momento Temático, em que foi feita a devolução do material estruturado para os atores envolvidos na pesquisa. O terceiro momento, da
Programação–Ação é o próximo passo do estudo em que se espera fazer a manutenção das atividades do projeto com os círculos de estudo,
elaboração da ação educativa com os trabalhadores de enfermagem de modo participativo. Para realizar o momento investigativo utilizou-se de
oficinas de trabalho com as seguintes questões norteadoras: em seu ambiente de trabalho, o que você mais gosta e o que menos gosta? O
acrescentaria no seu trabalho? Que problemas em sua prática cotidiana poderiam ser resolvidos a partir da capacitação dos trabalhadores? O que
facilita e o que dificulta essa capacitação? Para quê um Núcleo de Educação Permanente? RESULTADOS: o relacionamento interpessoal
destacou-se como ponto central a ser trabalhado em ações de educação permanente. Os participantes fazem afirmações quanto à capacitação ser
apenas teórica, mas reconhecem a necessidade de que a mesma seja contínua já que a realidade está em constantes mudanças. O entendimento
parece ser o de que é preciso passar para os trabalhadores os fundamentos científicos e novos conhecimentos técnicos. O aspecto organizacional da
instituição aparece como preocupação dos trabalhadores de enfermagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS: As ferramentas da pesquisa-ação têm
facilitado ao grupo de trabalhadores a compreensão da importância do engajamento na discussão para a resolução das questões relativas à
realidade do processo de trabalho.