A deficiência mental constitui um dos tipos mais comuns dos problemas de aprendizagem. No processo de inclusão de alunos com deficiência mental, há uma necessidade de avaliar o grau da deficiência mental para a verdadeira inclusão, pois é uma patologia que apresenta diversas condições. Constitui em funcionamento intelectual significativamente abaixo da média, manifestado desde a primeira infância e caracteristicamente apresenta a incapacidade de adaptar-se às demandas culturais da sociedade, como conseqüente prejuízo na conduta adaptativa. A deficiência mental pode advir de várias causas. Patológicas e Síndromes, como por exemplo, paralisia cerebral, síndrome de Down, síndrome do X frágil, erros inatos do metabolismo. Estas causas podem determinar os vários níveis de deficiência mental. Este estudo tem por objetivo enriquecer o conhecimento sobre a deficiência em seus vários níveis e formas, sobre a capacidade de aprendizagem desses indivíduos e como o processo de inclusão pode proporcionar adaptações curriculares para este indivíduo. Para isto foi realizada revisão criteriosa da literatura pertinente, buscando assim embasar a formação de profissionais da educação. A revisão teórica aqui apresentada perpassa pelo histórico, conceito e classificação da deficiência mental, abrangendo causas, diagnósticos e prevenção até aqui conhecidos. Decorrendo de tais perspectivas, este estudo enfoca o aspecto educacional tratando da questão da inclusão, enfocando as vertentes nas adaptações curriculares. Também destaca a relação estabelecida com contexto familiar e sociocultural do deficiente mental. A compreensão dos itens relacionados, contribui para uma vivencia consciente e desmistificada acerca dos limites e pontecialidades do deficiente mental.