Com base na perspectiva histórico-cultural, este trabalho aborda questões relacionadas às temática do preconceito e das práticas discriminatórias no ambiente escolar, envolvendo as possibilidades de atuação do psicólogo/a nesse contexto. O objetivo desta pesquisa é analisar como tem sido trabalhada a temática do preconceito em sala de aula e as possibilidades de atuação do/a psicólogo/a na escola a partir da percepção dos/as professores/as de uma escola pública do Distrito Federal. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, envolvendo entrevistas individuais semiestruturadas com apresentação de imagens selecionadas previamente, realizadas com três professores e duas professoras da escola. O estudo indicou a importância de reconhecer o professor como agente de mudança e transformação do espaço de sala de aula, sendo fundamental no processo de reprodução ou enfrentamento de preconceitos a partir de estratégias pessoais e pedagógicas. Tais estratégias são construídas a partir de vivências pessoais e de situações diversas no cotidiano de sala de aula. O estudo indicou também um desconhecimento dos professores em relação à atuação do psicólogo escolar.