This investigation aimed to analyze the National Curricular Guidelines- NCG on the formation of nursing course professionals from the perspective of professors, students, professional, egress students and entities. This research was guided by such specific objectives: to contextualize the historical path of the nursing courses and their expansion post- Law of Directives and Bases, also the predominant orientations sentenced on NCG of the nursing field and the debates with the society about the formation of a nurse; to analyze the predominant emphasis for the formation of the nursing students specifically from Mato Grosso do Sul state from the legislation and pedagogical proposals of the chosen educational institutions as empiric field and; to describe the expectations of the subjects involved with the curricular guideline with relation to the graduation formation in nursing school from the perspective of both professors, students (including the egress ones), nursing professional and entities. Thus, we questioned: Do the National Curricular Guidelines of the Nursing Courses of the Mato Grosso do Sul state respond to the expectation of all the involved in the process? To better comprehend this question we listened the involved people also including the ones from COFEN and ABEN entities. This is about a qualitative research that proceeded to a bibliographic review for documental analysis, field research via questionnaires and interviews and finally via content analysis. The results evidenced that the two nursing courses tried to fit to the orientations required by NCG for nursing courses presented by Graduation on Nursing dated from 2001. The research pointed that most part of the actors believe that the curriculum is in accordance with what is preconized by the guidelines, although they do not correspond to their expectations. The Curricular Supervised Practice is the topic that satisfies the least the interviewed.O trabalho de investigação aborda o ensino de enfermagem no Brasil, tendo como objetivo geral analisar as Diretrizes Curriculares na formação de profissionais de enfermagem a partir da perspectiva de docentes, discentes, egressos, profissionais e entidades, ação que é norteada pelos seguintes objetivos específicos: contextualizar o percurso histórico dos cursos de enfermagem e sua expansão pós-LDB, as orientações predominantes explicitadas nas Diretrizes Curriculares da área e o debate com a sociedade na formação do enfermeiro; analisar as ênfases predominantes para a totalização da formação do profissional de enfermagem, recortadamente para a realidade do Mato Grosso do Sul, a partir da legislação e das propostas pedagógicas das instituições escolhidas como campo empírico; descrever a expectativa dos sujeitos envolvidos das Diretrizes Curriculares, quanto à formação na graduação em enfermagem, à luz da perspectiva de professores, discentes, egressos, profissionais de enfermagem e entidades. De modo que se questiona nessa pesquisa: as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Enfermagem no Estado do Mato Grosso do Sul respondem às expectativas de docentes, discentes, egressos, profissionais e entidades? Para a compreensão dessa questão buscaram-se as respostas junto aos professores, estudantes, egressos, profissionais de enfermagem e entidades (COFEN e ABEN). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que procedeu à revisão bibliográfica, uso de análise documental, pesquisa de campo, por meio da utilização de questionários e entrevistas e análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que os dois cursos de Enfermagem pesquisados, buscaram adequar-se às orientações apresentadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Enfermagem de 2001. A pesquisa destacou que, a maioria dos sujeitos acredita que o currículo está de acordo com o que é preconizado pelas diretrizes, entretanto não corresponde às expectativas dos alunos e profissionais, sendo o Estágio Curricular Supervisionado o que é apontado com maior insatisfação por todos os respondentes.