This text analyzes the representations constructed regarding normal education in light of the closure of normal schools in Mato Grosso from 1937 to 1947. The selected timeframe is based on the termination of activities at the Pedro Celestino Normal School in late 1937 and the resumption of normal education in 1947. The question arises as to how the extinction of normal schools was portrayed in the official documents issued by the state administration. The theoretical framework for this study is based on the concept of representations developed by Roger Chartier (1990), as well as the approach of António Nóvoa (1995) on teacher professionalization. For the elaboration of this article, decrees and governmental messages found in the Public Archive of Mato Grosso were consulted. The narratives present in the public documents sought to portray that the decision to close the teacher training institution would provide a favorable scenario for the development of state education.Este texto tem como objetivo analisar as representações construídas em relação ao ensino normal diante do fechamento das escolas normais em Mato Grosso, no período de 1937 a 1947. O recorte temporal selecionado deve-se ao encerramento das atividades da Escola Normal Pedro Celestino no final de 1937, bem como à retomada do ensino normal em 1947. Diante dessa situação, questiona-se como a extinção das escolas normais foi retratada nos documentos oficiais emitidos pela gestão estadual. O embasamento teórico para este estudo consiste no conceito de representações desenvolvido por Roger Chartier (1990), assim como na abordagem de Antônio Nóvoa (1995) sobre a profissionalização docente. Para a elaboração deste artigo, foram consultados os decretos e mensagens governamentais encontrados no Arquivo Público de Mato Grosso. As narrativas presentes nos documentos públicos buscavam retratar que a decisão de fechar a instituição de formação de professores proporcionaria um cenário propício para o desenvolvimento do ensino estadual.Este texto busca analizar las representaciones construidas sobre la enseñanza normal frente al cierre de las escuelas normales en Mato Grosso, en el período de 1937 a 1947, así como el restablecimiento de la enseñanza normal en 1947. Frente a esta situación, surge la pregunta: ¿cómo se representó la extinción de las escuelas normales en los documentos oficiales emitidos por la administración estatal? El subsidio teórico para este estudio fue el concepto de representaciones elaborado por Roger Chartier (1990); así como el enfoque de Antônio Nóvoa (1995) sobre la profesionalización docente. Para este artículo, fueron consultados decretos gubernamentales y mensajes ubicados en el Archivo Público de Mato Grosso. Las narrativas transmitidas en el documento público buscaban representar que la decisión de cerrar la institución de formación docente brindaría un escenario favorable para el desarrollo de la educación estatal.