Este texto tem por objetivo contribuir à compreensão da escolha da carreira docente e formação de professoras aposentadas da rede de ensino pública do estado de São Paulo, nas escolas rurais e urbanas da região de Birigui/SP. Delimita-se 1944, ano de ingresso no curso normal da professora mais velha do grupo, a 1991, ano de aposentadoria da professora mais jovem. A análise ocorreu a partir de bibliografia especializada sobre o tema e corpus das entrevistas transcritas das quatro professoras que relataram a memória vivida. Trata-se de um estudo local, mas com possibilidades de compreensão dos cursos de formação de professores do estado de São Paulo e dos aspectos que contribuíam para que uma jovem se motivasse à escolha da carreira docente. Os resultados obtidos apontam para o fato de que dentre as professoras, três participaram da formação inicial em escolas primárias rurais; a partir do ginásio, todas estudaram em escolas urbanas e prosseguiram nos estudos até a finalização do curso normal. Uma delas apenas cursou a Pedagogia. Quanto à vocação/motivação, as narrativas permitem compreender que as experiências vivenciadas durante a vida escolar pelas professoras contribuíram para a formação de cada uma delas, que participaram da história da formação de professores do município de Birigui/SP.Este texto tiene como objetivo contribuir a la comprensión de la elección de la carrera docente y la capacitación de maestros jubilados de la red de educación pública del estado de São Paulo, en escuelas rurales y urbanas de la región de Birigui / SP. 1944, el año de entrada en el curso normal del maestro más viejo del grupo, se delimita a 1991, el año de jubilación del maestro más joven. El análisis se produjo a partir de una bibliografía especializada sobre el tema yel corpus de las entrevistas transcritas de los cuatro maestros que informaron sobre la memoria vivida. Este es un estudio local, pero con posibilidades de comprender los cursos de formación de docentes en el estado de São Paulo y los aspectos que contribuyeron a motivar a una joven a elegir una carrera docente. Los resultados obtenidos apuntan al hecho de que entre los docentes, tres participaron en la capacitación inicial en escuelas primarias rurales; Desde el gimnasio, todos estudiaron en escuelas urbanas y continuaron sus estudios hasta el final del curso normal. Uno de ellos acaba de estudiar Pedagogía. En cuanto a la vocación / motivación, las narraciones nos permiten comprender que las experiencias vividas durante la vida escolar por parte de los docentes contribuyeron a la formación de cada uno de ellos, quienes participaron en la historia de la formación docente en el municipio de Birigui/SP.This text aims to contribute to the understanding of the choice of teaching career and training of retired teachers from the public education network of the state of São Paulo, in rural and urban schools in the region of Birigui / SP. 1944, the year of entry into the normal course of the oldest teacher in the group, is delimited to 1991, the year of retirement of the youngest teacher. The analysis occurred from a specialized bibliography on the theme and corpus of the transcribed interviews of the four teachers who reported the lived memory. This is a local study, butwith possibilities for understanding teacher training courses in the state of São Paulo and the aspects that contributed to motivating a young woman to choose a teaching career. The results obtained point to the fact that among the teachers, three participated in the initial training in rural primary schools; from the gymnasium, they all studied in urban schools and continued their studies until the end of the normal course. One of them just studied Pedagogy. As for the vocation / motivation, the narratives allow us to understand that the experiences lived during school life by teachers contributed to the formation of each one of them, who participated in the history of teacher education in the municipality of Birigui/SP.