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Neoconservadorismo no campo da educação (2002-2019): análise bibliométrica
El neoconservadurismo en el ámbito de la educación (2002-2019): análisis bibliométrico;
Neoconservatism in the educational field (2002-2019): bibliometric analysis
Autor
Silva, João Henrique da
Institución
Resumen
Este estudo teve por objetivo identificar e caracterizar a produção científica, em especial brasileira, consolidada em artigos científicos, teses e dissertações acadêmicas sobre o neoconservadorismo no campo da educação. Sustentada em Antonio Gramsci, trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, que fez uso da abordagem bibliométrica e análise de conteúdo a partir dos trabalhos coletados em seis bancos de dados. O corpus documental constitui-se de 38 trabalhos – 27 artigos, nove dissertações e duas teses – publicados entre 2002-2019, por 53 autores, com 57 contribuições e participação significativa do sexo masculino. A maioria dos estudos são do Brasil, de língua portuguesa. As autorias, em suas grande parte, foram individuais e contaram com diversas instituições de ensino das regiões brasileiras, com maior incidência da Região Sudeste. Os trabalhos fazem parte de estudos e periódicos na área da Educação, embora teve presença das áreas de Serviço Social, Sociologia e entre outras. Os temas dos trabalhos dedicaram-se prioritariamente na compreensão do neoconservadorismo no campo educacional, discutindo desde as políticas até as práticas pedagógicas. Conclui-se que neoconservadorismo é um fenômeno atual na realidade brasileira, devido a revolução passiva realizada no Estado, o qual sofreu influências nas elaborações e implementações de políticas educacionais. Este estudio tuvo como objetivo identificar y caracterizar la producción científica, especialmente brasileña, consolidada en artículos científicos, tesis y disertaciones académicas sobre el neoconservadurismo en el ámbito de la educación. Apoyada en el pensamiento de Antonio Gramsci, se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa, que utilizó el enfoque bibliométrico y el análisis de contenido de las obras recogidas en seis bases de datos. El corpus documental consta de 38 trabajos -27 artículos, nueve disertaciones y dos tesis- publicados entre 2002 y 2019, por 53 autores, con 57 contribuciones y una participación significativa de hombres. La mayoría de los estudios son del Brasil de la lengua portuguesa. La mayoría de los tipos de autores eran individuales y los estudios también tuvo la participación de varias instituciones educativas de las regiones brasileñas, con una mayor incidencia de la región Sudeste. Los trabajos forman parte de estudios y publicaciones periódicas en el área de la Educación, aunque tuvo presencia de las áreas de Servicio Social, Sociología y entre otras. Los temas de las obras se dedicaron principalmente a la comprensión del neoconservadurismo en el ámbito de la educación, discutiendo desde las políticas hasta las prácticas pedagógicas. Se concluye que el neoconservadurismo es un fenómeno actual en la realidad brasileña, debido a la revolución pasiva llevada a cabo en el Estado, que sufrió influencia en la elaboración y aplicación de las políticas educativas. This study aimed to identify and characterize the scientific production, Brazilian in particular, consolidated in scientific articles, theses and dissertations about neoconservatism in the educational field. It is a quantitative-qualitative research, sustained in Antonio Gramsci, that made use of both the bibliometrics approach and content analysis from the works collected in six data bases. Documentary corpus is made of 38 works - 27 articles, nine dissertations and two theses - published between 2002-2019, by 53 authors, with 57 contributions and significant participation of male authors. Most studies are from Brazil, written in Portuguese language. Authorships, in their majorities, were individual and relied upon diverse teaching institutions of Brazilian regions, with a higher occurrence in Southeast Region. The works are part of studies and journals in the educational area, even though areas such as Social Service, Sociology, among others were present. Work themes were focused primarily on the comprehension of neoconservatism in the educational field, discussing from policies to pedagogical practices. We can conclude that neoconservatism is a current phenomenon in Brazilian reality due to the passive revolution carried in the State, which was influenced in elaborations and implementations of educational policies.