info:eu-repo/semantics/article
Tendências das pesquisas sobre inclusão na Educação Superior: contribuições da teoria histórico-cultural
Tendencias de las investigaciones sobre inclusión en la Educación Superior: contribuciones de la teoría histórico-cultural;
Tendencies of research on inclusion in Higher Education: contributions of the historicalcultural theory
Autor
Anache, Alexandra Ayach
Madruga, Rosely dos Santos
Institución
Resumen
A inclusão na Educação Superior é um dos frutos da luta de pessoas marginalmente excluídas do processo educacional, especialmente considerando-se esse nível de ensino. Esse movimento resulta de anos de luta contra a discriminação do rótulo de incapacidade ante a sociedade segregadora e excludente. Este artigo se propõe a apresentar as contribuições das produções acadêmicas sobre a concepção de inclusão na Educação Superior. A metodologia de pesquisa é uma revisão sistemática da literatura, alicerçada na pesquisa bibliográfica integrativa. Os loci pesquisados foram os portais do Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Aplicamos o seguinte comando de busca: “teoria histórico-cultural” AND “educação superior” AND “inclusão” OR “deficiência”. O recorte temporal foram os anos 2007 – 2017. Os resultados, analisados com base na perspectiva histórico-cultural, indicam que a inclusão na Educação Superior é um desafio por ser um fenômeno recente no campo educacional e exige pesquisas e mudanças no âmbito da infraestrutura, do currículo, do sistema informativo e na formação do corpo docente e dos profissionais que atuam com os estudantes com deficiência. La inclusión en la Educación Superior es uno de los frutos de la lucha de personas marginalmente excluidas del proceso educativo, especialmente considerando este nivel de enseñanza. Este movimiento resulta de años de lucha contra la discriminación de la etiqueta de incapacidad ante la sociedad segregadora y excluyente. Este artículo se propone a presentar las contribuciones de las producciones académicas sobre la concepción de inclusión en la Educación Superior. La metodología de investigación es una revisión sistemática de la literatura, basada en la investigación bibliográfica integrativa. Los loci investigados fueron los portales del Banco de Tesis de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes) y de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Aplicamos el siguiente comando de búsqueda: "teoría histórico-cultural" AND "educación superior" AND "inclusión" OR "deficiencia". Los resultados, analizados con base en la perspectiva histórico-cultural, indican que la inclusión en la Educación Superior es un desafío por ser un fenómeno reciente en el campo educativo y exige investigaciones y cambios en el ámbito de la infraestructura, del currículo, del sistema informativo y en la formación del cuerpo docente y de los profesionales que actúan con los estudiantes con discapacidad. Inclusion in Higher Education is one of the gains of the struggle of people marginally excluded from the educational process, especially considering this level of education. This movement results from years of struggle against discrimination on the label of disability before the segregating and excluding society. This article proposes to present the contributions of the academic productions on the conception of inclusion in Higher Education. The research methodology is a systematic review of the literature, based on integrative bibliographical research. The loci surveyed were the portals of the Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). The loci searched were the portals of the Thesis Bank of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). We apply the following search command: “teoria histórico-cultural” AND “educação superior” AND “inclusão” OR “deficiência”. The time cut was the years 2007 – 2017. “ The results, analyzed based on historical cultural perspective, indicate that inclusion in Higher Education is a challenge because it is a recent phenomenon in the educational field and requires research and changes in the scope of infrastructure, curriculum, the information system and the training of faculty and professionals working with students with disabilities.
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
¿Elitismo cultural, demagogia populista o tecnocracia aséptica? Sobre la legitimación en la determinación del patrimonio cultural local
Acevedo, Fernando; Universidad de la República de UruguayEl presente texto expone, muy sintéticamente, la fundamentación –teórico-metodológica– y la justificación –política– de unainvestigación socio-antropológica ya concluida, que estuvo orientada hacia la identificación del ... -
Museus e mecenato de alianças: a Lei Rouanet e as conexões entre o campo museal brasileiro e o poder econômico
Almeida, Cícero Antônio Fonseca de (2021-12-09)A tese investiga o funcionamento da modalidade de incentivos a projetos culturais conhecida como Mecenato, que integra a mais importante política pública de incentivo à cultura no Brasil, o Programa Nacional de Apoio à ... -
Orígenes del patrimonio cultural inmaterial: la propuesta boliviana de 1973
Guevara, Manuel; Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París