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A produção da coletividade: olhares imbricados na produção da cotutela no PIBID-Química da UFPEL
La producción del colectivo: miradas imbricadas en la producción de la cotutela en el PIBID-Química de la UFPEL;
The production of the collective: integrated views in the production of the coworking in Chemistry PIBID of UFPEL
Autor
Pastoriza, Bruno dos Santos
Sangiogo, Fábio André
Azevedo, Aurélia Valesca Soares de
Terra, Karla dos Santos
Duarte, Sandriane Valadão
Garrido, Alex Sandro de Castro
Mota, Thaine Brede
Guimarães, Vanessa Lemos
Schiavon, Vitória
Rodrigues, Tavane
Paula, Charlene de
Moreira, Letícia Leal
Nunes, Jhonatas da Silva
Institución
Resumen
Este texto se propõe a compartilhar a experiência denominada de cotutela, desenvolvida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do grupo de Química da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Centrada numa aposta na coletividade e no trabalho colaborativo, trazemos aqui os diferentes olhares do grupo que estão imbricados no planejamento, desenvolvimento, realização e avaliação da proposta, articulando a ação de uma supervisora da área de Química da Escola Básica, dois coordenadores e um grupo que variou, durante os momentos aqui descritos, entre nove e doze discentes da Licenciatura em Química da UFPel. A partir do trabalho em cotutela, emergiram subsídios que reforçam os princípios do Programa, assim como também foram produzidos elementos que dão ênfase ao rompimento de uma solidão pedagógica e, destacadamente, a modificação das dinâmicas de sala de aula, trazendo uma interação colaborativa entre o grupo do PIBID e um protagonismo maior dos estudantes da Escola Básica ao sentirem-se mais acolhidos por um grupo de professores. En este texto se propone compartir una experiencia denominada ‘cotutela’, desarrollada en el Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) del grupo de Química de la Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Centrada en una noción de colectividad y trabajo colaborativo, se presentan en el texto las diferentes miradas del grupo que están imbricados en el planeamiento, desarrollo, realización y evaluación de la propuesta. La acción del grupo articula una supervisora de la escuela básica con formación en Química, dos coordinadores y un grupo entre nueve y doce alumnos del curso de formación de profesores de Química de la UFPel. Con el trabajo de cotutela emergieran subsidios que refuerzan los principios del Programa, crean elementos que enfatizan el rompimiento de una soledad pedagógica y posibilitan condiciones de modificación de las dinámicas en el salón de clases. Estas acciones permiten una colaboración colectiva entre los actores del grupo PIBID y un protagonismo mayor de los estudiantes de la escuela básica, pues se sienten más acogidos por un grupo de profesores. An experience named ‘cotutela’ developed by the group of the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) of the Universidade Federal de Pelotas (UFPel) is shown and discussed in this text. Different group perceptions and views are presented and centered in the collective and collaborative work. A basic school chemistry teacher as a supervisor, two university coordinators and a number between nine and twelve university students formed the group. Cotutela was used to plan, develop, realize and evaluate the actions of the group in the school. From the cotutela approach and collaborative interaction of the group of teachers a rupture with the isolated pedagogical work and an improvement in the students’ action are analyzed in this text.
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