O presente relato de pesquisa é resultado de uma sequência didática ancorada na perspectiva de Paulo Freire sob a educação humanística como forma de intervenção de mundo, e na aprendizagem cooperativa na qual a metodologia de Jigsaw está inserida. Foi desenvolvida com alunos do primeiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública estadual da cidade de Dourados-MS. A temática desenvolvida foi “os raios, relâmpagos e trovões”, na qual se trabalhou alguns conceitos químicos diretamente relacionados ao tema e ao referencial curricular. A pesquisa é de caráter qualitativo e quantitativo, e teve como metodologia de análise de dados a Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da análise chegou-se e 2 categorias finais, nas quais deram origem a dois metatextos denominados: 1) Os fenômenos elétricos como agentes interferentes na natureza e na vida humana; 2) Conceitos químicos: campo elétrico, materiais condutores e isolantes. Diante os estudos e análises realizadas, a conciliação da perspectiva humanística com a aprendizagem cooperativa contribuiu para a formação de cidadãos críticos-reflexivos, e possibilitou investigar potencialidades e limitações dos referenciais utilizados durante a atividade.El presente relato de investigación es el resultado de una secuencia didáctica anclada en la perspectiva de Paulo Freire bajo la educación humanística como forma de intervención del mundo y en el aprendizaje cooperativo en el que se inserta la metodología de Jigsaw. Fue desarrollada con alumnos del primer año de la Enseñanza Media, de una escuela pública estatal de la ciudad de Dourados-MS. La temática desarrollada fue "los rayos, relámpagos y truenos", en la cual se trabajó algunos conceptos químicos directamente relacionados al tema y al referencial curricular. La investigación es de carácter cualitativo y cuantitativo, y tuvo como metodología de análisis de datos la Análisis textual Discursivo (ATD). A partir del análisis se llegó y 2 categorías finales, en las que dieron origen a dos metatextos denominados: 1) los fenómenos eléctricos como agentes interferentes en la naturaleza y en la vida humana; 2) Conceptos químicos: campo eléctrico, materiales conductores y aislantes. Ante los estudios y análisis realizados, la conciliación de la perspectiva humanística con el aprendizaje cooperativo contribuyó a la formación de ciudadanos críticos-reflexivos, y posibilitó investigar potencialidades y limitaciones de los referenciales utilizados durante la actividad.The present research report is the result of a didactic sequence anchored at the Paulo Freire´s perspective under humanistic education as a form of world intervention, and in the cooperative learning in which the Jigsaw´s methodology is inserted. It was developed with first-year high school students from a state public school in the city of Dourados-MS. The theme developed was "lightning, lightning and thunder", in which we worked on some chemical concepts directly related to the theme and the curricular reference. The research is of qualitative and quantitative nature, and had as methodology of data analysis the Discursive Textual Analysis (DTA). From the analysis came two final categories, in which they gave rise to two metatexts called: 1) Electrical phenomena as interfering agents in nature and in human life; 2) Chemical concepts: electric field, conductive materials and insulation. Given the studies and analyzes carried out, the reconciliation of the humanistic perspective with the cooperative learning contributed to the formation of critical-reflexive citizens, and made it possible to investigate potentialities and limitations of the references used during the activity