info:eu-repo/semantics/article
Imprensa especializada como fonte/objeto: contribuições da história cultural para a história da educação física
Prensa Especializada como fuente/objeto: contribuciones de la historia cultural de la Historia de la Educación Física;
Specialized Press as a source/object: contributions of cultural history for the History of Physical Education
Autor
Pelegrini, Thiago
Nery, Ana Clara Bortoleto
Honorato, Tony
Institución
Resumen
Desde a constituição da Educação Física como campo disciplinar e como área de conhecimento no Brasil a publicação de impressos especializados vem a público. Na investigação sobre a trajetória da Educação Física, seja no campo da História, seja no campo da Educação, abordagens múltiplas foram ou são utilizadas de maneira que a imprensa especializada participa da forma proposta pelos referencias. Este artigo visa oferecer subsídios para pensarmos a História da Educação Física a partir da História Cultural e assim propor o uso da imprensa especializada como fonte e objeto de investigação. Atentando para as contribuições da História Cultural o artigo busca e propõe pontos de intersecção com a História da Educação Física, com a História e com a História da Educação, destacando a necessidade de incentivar a criação de especificidades das investigações na área da História da Educação Física a partir das revistas publicadas pela área desde a década de 1930. Chartier (1990) é o referencial central com a ideia de materialidade das práticas, dos objetos e de seus usos. Assim, propomos que o impresso - aqui especificamente as revistas da área da Educação Física - seja analisado como objeto cultural que traz consigo as “marcas de sua constituição e de seus usos” (CARVALHO, 2003). A lista de periódicos ao final é um convite aos pesquisadores. Revista especializada se publican en Brasil desde el establecimiento de la educación física como un campo disciplinar y como área de conocimiento. La investigación sobre la historia de la educación física, ya sea en el campo de la historia, ya sea en el campo de la educación, múltiples enfoques han sido o son utilizados para que la prensa especializada participa en la forma propuesta por referencia. Este artículo tiene como objetivo proporcionar subsidios para pensar la Historia de la Educación Física de la historia cultural y por lo tanto proponer el uso de la prensa especializada como la fuente y objeto de investigación. Prestar atención a las contribuciones de la historia cultural Búsqueda de artículos y propone puntos de intersección con la Historia de la Educación Física, con la Historia y la Historia de la Educación, poniendo de relieve la necesidad de fomentar la creación de investigaciones específicas en el ámbito de la Historia de la Educación Física de las revistas publicadas por la zona desde la década de 1930. Chartier (1990) es la referencia central a la idea de la importancia relativa de las prácticas, objetos y sus usos. Por lo tanto, proponemos que la forma - aquí específicamente las revistas del área de Educación Física - se analiza como un objeto cultural que tiene las "marcas de su constitución y sus usos" (Carvalho, 2003). La lista de publicaciones al final es una invitación a los investigadores. Since the establishment of physical education as a disciplinary field and as an area of knowledge in Brazil publishing specialized printed comes to the public. Research into the history of physical education, whether in the field of history, whether in the field of Education, multiple approaches have been or are used so that the specialized press participates in the form proposed by reference. This article aims to provide subsidies to think the History of Physical Education from the Cultural History and thus propose the use of the specialized press as the source and object of investigation. Paying attention to the contributions of cultural history, the article seeks and proposes points of intersection with the History of Physical Education, with History and the History of Education, highlighting the need to encourage the creation of specific investigations in the area of History of Education physics from journals published by the area since the 1930s. Chartier (1990) is the central reference to the idea of materiality of practices, objects and their uses. Thus, we propose that the form - here specifically the journals of the area of Physical Education - is analyzed as a cultural object that carries the "marks of their constitution and their uses" (CARVALHO, 2003). The list of journals at the end is an invitation to researchers.
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