Este trabalho tem por objetivos conhecer e discutir alguns aspectos quanto à formação inicial e continuada de professores das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) do Município de Dourados- MS. Esta investigação integrou o Observatório Nacional de Educação Especial: Estudo em Rede Nacional (ONEESP) sobre as SRMs nas escolas comuns. Serão apresentados dados obtidos por meio do formulário de caracterização preenchido pelos professores do município em questão. Discute-se essa formação ressaltando as dificuldades, anseios e necessidades dos profissionais em atuação no atendimento do público alvo da Educação Especial. Considera-se a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o Programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, como o modelo de serviço oferecido a toda a demanda da inclusão escolar.Este estudio tiene como meta conocer y discutir algunos aspectos relativos a la formación inicial y continúa de los profesores de Salas de Recursos Multifunción (SRMs) en la ciudad de Dourados en Mato Grosso do Sul. Esta investigación forma parte del Observatório Nacional de Educação Especial: Estudo em Rede Nacional (ONEESP) de los SRMs en las escuelas regulares. Los datos se presentarán obtenidos mediante un cuestionario de caracterización llenado por los maestros municipales afectados. Se argumenta enfatizando las dificultades, preocupaciones y necesidades de los profesionales en las operaciones en el público objetivo del tratamiento de la Educación Especial. Se considera la Política Nacional de Educación Especial en la perspectiva de la educación inclusiva y el Programa de ejecución de las Salas de Recursos Multifunción, el modelo de servicio ofrecido a toda la demanda la inclusión escolar.This study aims to know and discuss some aspects regarding the initial and continuing training of teachers of Multifunction Resource Classrooms (MRCs) in the city of Dourados in Mato Grosso do Sul. This research was part of the National Centre of Special Education: Study on National Network on MRCs in public schools. Data will be presented obtained by the characterization form filled out by municipal teachers concerned. It discusses such training emphasizing the difficulties, concerns and needs of professionals in action on the target group of the treatment of Special Education. It is considered a National Special Education Policy on Inclusive Education Perspective and the Multifunction Resource Classrooms (MRCs) deployment program, as the service model offered all the demand of school inclusion.