Neste texto objetivamos analisar a educação especial, a sala de recursos e outros serviços especializados previstos nos documentos educacionais no Brasil no período de 1973 a 1986. Tal período corresponde à criação e extinção do Centro Nacional de Educação Especial (CENESP). A fim de cumprir tal objetivo, buscamos empreender tal análise em documentos (normativos e orientadores), a fim de estabelecer: de que forma se define as salas de recursos nos documentos do Ministério da Educação e Cultura (verificando se há identificação com atendimento especializado); como se desenvolve o conceito de atendimento especializado oferecido nas salas de recursos em cada documento, verificando o momento em que é introduzido o termo “atendimento educacional especializado”; e quais serviços estavam previstos como atendimento especializado.Este trabajo tiene el objetivo de evaluar la Educación Especial, la sala de recursos y otros servicios especializados en los documentos educativos en Brasil desde el 1973 hasta el 1986. Este período corresponde a la creación y extinción del Centro de Educación Especial Nacional (CENESP). Para cumplir con esta proposición, se busca realizar un análisis en los documentos normativos (y asesores) con el fin de establecer: cómo se definen las características de las Clases del Recursos en los documentos del Ministerio de Educación y Cultura (comprobación de identificación y servicios especializados); cómo se desarrolla el concepto de la atención especializada que se ofrece en las Clase del Recursos en cada documento, identificando la fecha en que el término “Educación Especializada” surge en las proposiciones; y qué servicios se proporciona como una atención especializada.In the paper, we aimed to assess Special Education, the resource room and other specialized services included in educational documents in Brazil from 1973 to 1986. The period corresponds to the creation and extinction of the National Special Education Center (CENESP). We thus analyzed (normative and guidance) documents, in order to establish: the way the documents of the Ministry of Education and Culture defined the Resource Rooms (by checking whether they were identified with specialized services); the way the concept of specialized care offered in Resource Rooms appeared in each document (by checking when the term “Specialized Education” was introduced); and what services were listed as specialized care