Norbert Elias não foi um autor que se debruçou pontualmente a escrever sobre educação. Sem dúvida, seu potencial teórico tem sido de fundamental importância para muitos temas acadêmicos que se dedicam a pesquisa de temas educativos. Este artigo se propõe a fazer uma revisão do potencial heurístico da obra de Elias para o campo educacional. Velhas tensões da teoria sociológica são abordadas criativamente por um autor que extrapolou muitos limites científicos. Retomamos algumas obras que poderiam parecer longe do interesse da maioria dos pedagogos e especialistas em educação, no intuito de, propor uma aproximação que enriqueça o pensar de um campo de muita relevância social que é o da socialização escolar.Norbert Elias no fue un autor que se ocupara puntualmente de la educación. Sin embargo su potencial teórico ha sido de suma utilidad para muchos académicos que se dedican a problemáticas propiamente educativas. Este artículo se propone hacer una revisión de ese potencial heurístico de Elias para dicho campo. Viejas tensiones de la teoría sociológica son abordadas creativamente y creativamente por un autor cuyos límites científicos no encontraron techo. Se retoman algunas de sus obras que podrían parecer alejadas del interés de la mayoría de los pedagogos y especialistas del campo educativo intentando proponer un acercamiento que enriquezca el pensar de un campo de tanta relevancia social como el de la socialización escolar.Education is not a central problem in the theory of Norbert Elias. However, its theoretical potential has been very useful for many researchers engaged in actual educational problems. This article proposes a review of the heuristic potential of Elias for that field. Old tensions of sociological theory are addressed creatively by an author without limits in the scientific field. This paper reviews some of his most importants works with the aim to contribute to the field of educational research.