Este trabalho discute a implementação dos grupos escolares no Estado de São Paulo no início do período republicano. É sabido que com a proclamação da República, os governantes sentiram o acréscimo de responsabilidade advindo do novo regime e procuraram reformar o ensino apagando as lembranças do império. Neste sentido, era necessário criar estabelecimentos de ensino capazes de abrigar os alunos em idade escolar. A educação popular era vista como primordial, e por isso intelectuais e políticos a priorizavam como objeto de reforma fundamental para a organização da sociedade. Saber ler, escrever, contar e votar compreendia o programa dos republicanos, além de valorizar a pátria e os símbolos nacionais, respeitando as ordens da moral e do civismo. Desse modo, a escola republicana é para a República, ou seja, para legitimar seu poder. No estado de São Paulo, a criação dos grupos escolares significou a esperança de progresso e de desenvolvimento do estado e do país na perspectiva do novo regime. A construção de prédios grandiosos era uma das tentativas utilizadas pelo poder republicano de marcar o início de uma nova era. A visibilidade dos prédios conquistava com maior facilidade a população, ou seja, as construções exuberantes faziam como que a população acreditasse no regime, resultando em maior credibilidade à nova ordem.Este artículo presenta la aplicación de los grupos escolares en el Estado de Sao Paulo en el período republicano temprano. Se sabe que con la proclamación de la República, los líderes sintieron la responsabilidad adicional que surjan del nuevo régimen y trataron de reformar la educación de borrar los recuerdos del imperio. En este sentido, era necesario crear escuelas podría albergar a los estudiantes en edad escolar. La educación popular se consideraba primordial, y por lo tanto intelectuales y políticas priorizadas como objeto de una reforma fundamental para la organización de la sociedad. Saber leer, escribir, contar y votar a los republicanos a entender el programa, así como la mejora de la patria y los símbolos nacionales, respetando los dictados de la moral y la civilidad. Por lo tanto, la escuela republicana a la República, o para legitimar su poder. En São Paulo, la creación de los grupos de la escuela significaba la esperanza de progreso y desarrollo del estado y el país en vista del nuevo régimen. La construcción de grandes edificios fue uno de la energía utilizada por los intentos republicanos para marcar el comienzo de una nueva era. La visibilidad de los edificios más fácilmente ganado sobre la población, es decir, los edificios eran tan exuberante como la población cree en el sistema, resultando en una mayor credibilidad al nuevo orden.This paper discusses the implementation of school groups in the State of Sao Paulo in the early Republican period. It is known that with the proclamation of the Republic, the leaders felt the additional liability arising out of the new regime and sought to reform the education erasing the memories of the empire. In this sense, it was necessary to create schools could house the students of school age. Popular education was seen as paramount, and therefore intellectual and political prioritized as an object of fundamental reform for the organization of society. Knowing how to read, write, count and vote the Republicans understand the program, as well as enhancing the homeland and national symbols, respecting the dictates of morality and civility. Thus, the republican school is for the Republic, or to legitimize his power. In São Paulo, the creation of the school groups meant the hope of progress and development of the state and country in view of the new regime. The construction of grand buildings was one of the power used by the Republican attempts to usher in a new era. The visibility of the buildings more easily won over the population, ie, the buildings were as lush as the population believe in the system, resulting in greater credibility to the new order.