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Reformas e regulamentos da instrução pública de Mato Grosso (1889-1927)
Reformas y reglamentos de la instrución pública en Mato Grosso (1889-1927);
Reforms and regulations of the public education of Mato Grosso (1889-1927)
Autor
Paes, Ademilson Batista
Institución
Resumen
No texto são tecidas considerações sobre as reformas da instrução pública, normalmente encetadas por parte de governos e lideranças políticas, nesse caso os do então estado de Mato Grosso, no sentido de aprimorar esse setor, tornando-o mecanismo de modernização do estado e quiçá do país. Dessa forma, o viés utilizado na narrativa é o de fundo histórico, procurando demonstrar as influências e determinantes nessas medidas, bem como certos avanços e superações que teriam ocorrido por meio de iniciativas reformistas. Para tanto, são utilizadas fontes primárias, como mensagens governamentais, regulamentos, decretos, e outras de aspecto secundário, como publicações que enfocam o tema, enquanto suporte para a análise. Em termos gerais, pode-se dizer que as reformas contribuíram, em parte, para a alteração do cenário da instrução pública de Mato Grosso. Mecanismos incentivados e favorecidos pela mudança da legislação, como a construção de escolas (grupos escolares, reunidas e isoladas), fortalecimento do ensino primário e do curso normal, tiveram incremento considerável somente a partir dos anos de 1940/1950, considerado por mim e por outros estudiosos, como algo tardio, em comparação com movimentos reformistas noutros estados do país. El texto presenta consideraciones sobre las reformas de la instrucción pública, iniciadas por gobiernos y líderes políticos en Mato Grosso, con el sentido de acercar la instrucción pública y la transformar en mecanismo de modernización del estado y quizá de Brasil. De esa manera, el bies utilizado en la narrativa fue el histórico, buscando demonstrar las influencias y determinaciones de las medidas, así como algunos avances y superaciones que tendrían ocurrido por medio de iniciativas reformistas. Po lo tanto, son utilizadas fuentes primarias, como mensajes gubernamentales, reglamentos, decretos, y otras fuentes de aspecto secundario, como publicaciones que enfocan el tema como soporte para el análisis. En términos generales, se puede decir que las reformas contribuyeran, en parte, para la alteración del escenario de la instrucción pública en Mato Grosso. Mecanismos incentivados y favorecidos por el cambio de la legislación, como la construcción de escuelas (grupos escolares, reunidas y aisladas), fortalecimiento de la enseñanza primaria y del curso normal tuvieran aumento considerable solamente después de los años 1940/1950, considerado por mí y otros estudiosos, como tardío, en comparación con los movimientos reformistas notros estados del país. The text presents considerations about the reforms of the public education , normally started by governments and politic leaderships and in this in case the ones of Mato Grosso, with the objective to improve this sector, becoming a mechanism of modernization of the state and perhaps the country’s. So, the background used in the narrative is a historical description trying to demonstrate the influences and decisiveness in relation to these measures, as well as certain advances and overcomings that probably have occurred by reforming initiatives . On that account , primary sources are used : governmental messages, regulations, decrees, and others of secondary aspect - publications that focus the subject - while support for the analysis. In general terms, it can be said that the reforms have contributed partly for the alteration of the public education scene of Mato Grosso. Mechanisms stimulated and favored by legislation changes like the construction of schools (elementary schools, congregated and isolated), reinforcement of elementary education and the regency course, have only had considerable increments from de 40’s and 50’s , considered by me and other studious people as somewhat delayed, in comparison to reform movements in other states of the country.
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