In the past recent years, polarized political protests have become visible and recurring phenomena in Brazil. Given this scenario, what are the potentialities and limits presented by the Brazilian Sociology textbooks for reflecting on these episodes of confrontation and collective mobilization? To answer this problem, we analysed secondary school Sociology textbooks approved by PNLD 2018 with the purpose of subsidizing the production of an activity book aimed at secondary school teachers. We adopted the methodology of content analysis of books andthen we identified how this content relates to contemporary academicapproaches on social movements. The results of this analysis indicate,on the one hand, that their potentialities are related to the historical contextualization and the thematic articulation present in them. On the other hand, they indicate the presence of limits related to thereproduction of theoretical assumptions questioned by contemporary approaches on this topic.En los últimos años, las protestas políticas polarizadas se han convertido en fenómenos visibles y recurrentes en Brasil. Frente a este escenario, ¿cuáles son las posibilidades y los límites que presentan los libros de texto de Sociología brasileños para reflexionar sobre estos episodios de confrontación y movilización colectiva? Para responder a este problema, analizamos los libros de texto de Sociología para la escuela secundaria aprobados por el PNLD 2018 con el objetivo de subsidiar la producción de un libro de actividades dirigido a los maestros de secundaria. Adoptamos la metodología de análisis de contenido de los libros y luego identificamos cómo este contenido se relaciona conlos enfoques académicos contemporáneos de los movimientos sociales. Los resultados de este análisis indican, por un lado, que su potencial está relacionado con el contexto histórico y la articulación temática presente en ellos. Por otro lado, indican la presencia de límites relacionados con la reproducción de supuestos teóricos cuestionados por enfoques contemporáneos sobre este tema. Nos últimos anos, protestos políticos polarizados se tornaram fenômenos visíveis e recorrentes no Brasil. Frente a esse cenário, quais são as potencialidades e os limites apresentados pelos livros didáticos de Sociologia brasileiros para a compreensão e reflexão sobre esses episódios de confronto e mobilização coletiva? Para responder esse problema de pesquisa, realizamos uma análise de livros didáticos de Sociologia para o Ensino Médio aprovados pelo PNLD 2015 e 2018 com o objetivo de subsidiar a produção de um livro de atividades sobre esta temática direcionado a docentes do Ensino Médio. Os resultados dessa análise indicam, por um lado, que suas potencialidades se relacionam à contextualização histórica e à articulação temática neles presentes. Por outro lado, indicam a presença de limites relacionados à reprodução de pressupostos teóricos questionados por abordagens contemporâneas sobre esse tema.