O objetivo do ensaio é apresentar a teoria de aprendizagem ao longo da vida (JARVIS, 2006, 2007, 2008, 2009) como base possível para a compreensão do desenvolvimento profissional, como um processo ilimitado, de treinadores esportivos no Brasil. No decorrer da vida, passamos por uma diversidade de experiências, com as quais podemos acumular conhecimentos, habilidades, atitudes, entre outros componentes. Desse modo, passamos a atribuir significados as novas experiências, podendo em um nível profundo de reflexão crítica e criativa, inovar a prática. Portanto, parece pertinente considerar as diferentes situações de aprendizagem como um processo idiossincrático e social, condutores na formação de treinadores.