El trabajo investiga, a partir de la media–educación, la presencia de la educación para los TIC y sus especificidades en el currículo de los programas de Licenciatura en educación física de las Universidades Federales de Minas Gerais. Para la interpretación de los datos se utilizo el análisis de categorías de los planes de estudio que estructuran los programas que se encuentran disponibles on-line. Se observó que mas de la mitad de los currículos de los programas estudiados apuntan de manera positiva hacia la educación de los TIC en formato de componentes curriculares caracterizados fuertemente por el aspecto técnico de la  media–educación y por la falta de relación con corpus del currículo. La investigación demostró que los currículos de los programas aún carecen de elementos importantes para la problematización de los TIC en la contemporaneidad. O trabalho investiga, a partir da mídia-educação, a presença da educação para as TIC e suas especificidades nos currículos dos cursos de licenciatura em educação física das universidades federais mineiras. Para a interpretação dos dados utilizou-se a análise categorial dos documentos estruturantes dos cursos, reunidos através de suas disponibilizações on-line. Observou-se que mais da metade dos currículos dos cursos pesquisados sinalizam de forma positiva para a educação para as TIC em formato de componentes curriculares fortemente marcados pelo aspecto instrumental da mídia-educação e pela não relação com o corpus do currículo. A pesquisa mostrou que os currículos dos cursos ainda carecem de importantes elementos para problematizar as questões das TIC no contemporâneo.O trabalho investiga, a partir da mídia-educação, a presença da educação para as TIC e suas especificidades nos currículos dos cursos de licenciatura em educação física das universidades federais mineiras. Para a interpretação dos dados utilizou-se a análise categorial dos documentos estruturantes dos cursos, reunidos através de suas disponibilizações on-line. Observou-se que mais da metade dos currículos dos cursos pesquisados sinalizam de forma positiva para a educação para as TIC em formato de componentes curriculares fortemente marcados pelo aspecto instrumental da mídia-educação e pela não relação com o corpus do currículo. A pesquisa mostrou que os currículos dos cursos ainda carecem de importantes elementos para problematizar as questões das TIC no contemporâneo.