The research aims to analyze the pedagogical practices and blackness in the EMEF Achilles Ranieri located in the quilombola community of Matias, municipality of Cametá-PA. The discussion of blackness, as an epistemic dimension, points to the possibility of building instruments and elements for the affirmation of the identity of the black subject, considering the history, memories, cultures and knowledge of their ancestors, as well as the social context experienced by them today. Through the qualitative approach we work with documentary analysis, observation and interview during the academic periods in the year 2019. Our conclusions point out the pedagogical practice in the quilombola school context as necessary for the strengthening of education for ethnic-racial relations, so that the technological-scientific knowledge has relevance, but that takes into account the history and reality of quilombola subjects.A pesquisa tem o objetivo de analisar as práticas pedagógicas na EMEF Achilles Ranieri situada na comunidade quilombola do Matias, município de Cametá-PA. A discussão sobre negritudes, como dimensão epistêmica, aponta a possibilidade de construir instrumentos e elementos para a afirmação da identidade do sujeito negro, considerando a história, memórias, culturas e saberes de seus ancestrais, bem como o contexto social hoje vivido por eles. Por meio da abordagem qualitativa trabalhamos com análise documental, observação e entrevista durante os períodos letivos no ano de 2019. Nossas conclusões apontam a prática pedagógica no contexto escolar quilombola como necessária para o fortalecimento da educação para as relações étnico-raciais, de modo que o conhecimento tecnológico-científico tenha relevância, mas que leve em consideração a história e realidade dos sujeitos quilombolas.