Esse artigo analisa o uso da dramatização nas aulas de estágio supervisionado no curso de Ciências Biológicas no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Para cumprir tal objetivo foram analisadas microaulas do estágio I de observação da turma 2011.1 do curso para compor um relato de experiência. A fundamentação teórica para essa análise foi o estudo da dramatização enquanto metodologia de ensino, e a realização de levantamento bibliográfico a cerca do tema estágio supervisionado. O estudo caracteriza a microaula como estratégia de role playing e contribui para valoração da dramatização na formação. Palavras-chave: estágio supervisionado. Dramatização Docência.