This paper presents a theoretical review about the main concepts mobilized by post-colonialist theories, more specifically by the Modernity/Coloniality collective, in order to understand the causes and consequences of the discourses produced by the colonized/colonizing curricula or a Banking Education, as opposed to the need to build a Liberating Education through Decolonial Pedagogies. The analysis proposed here is located inside Coloniality, that is, in the exteriority of modern discourse, in order to subsidize antiracist and decolonial curricular praxis.Este trabajo presenta una revisión teórica sobre los principales conceptos movilizados por las teorías poscolonialistas, más específicamente por el colectivo Modernidad/Colonialidad, para comprender las causas y consecuencias de los discursos producidos por los currículos colonizados/colonizadores o de una Educación Bancarizada, en contraposición a la necesidad de construir una Educación Liberadora a través de Pedagogías Decoloniales. El análisis aquí propuesto se sitúa en el interior de la Colonialidad, es decir, en la exterioridad del discurso moderno, para subsidiar la praxis curricular antirracista y decolonial.O presente trabalho apresenta uma revisão teórica acerca dos principais conceitos mobilizados pelas teorias pós-colonialistas, mais especificamente pelo coletivo Modernidade/Colonialidade, no intuito de compreender as causas e consequências dos discursos produzidos pelos currículos colonizados/colonizadores ou de uma Educação Bancária, em contraposição à necessidade de construção de uma Educação Libertadora por meio de Pedagogias Decoloniais. A análise aqui proposta se localiza no interior da Colonialidade, ou seja, na exterioridade do discurso moderno, no intuito de subsidiar praxis curriculares antirracistas e decoloniais.