Dissertação
Formação de professores e cultura digital : contextos e perspectivas da formação docente em Educação Física
Registro en:
SANTOS, Rodrigo de Souza. Formação de professores e cultura digital : contextos e perspectivas da formação docente em Educação Física. 2022. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022.
Autor
Santos, Rodrigo de Souza
Institución
Resumen
The objective of this research is to analyze the insertion of digital culture and the mediaeducational aspects of the initial training of teachers of the Bachelor's Degree in Physical
Education at the Federal University of Sergipe. Configured as a case study, it was initially
carried out with document analysis of the Political Project of the Course (PPC), then,
application of questionnaires through online forms with 10 (ten) teachers of the Physical
Education course (Bachelor's Degree) and semi-structured interviews with 3 (three) of these
subjects. To analyze two data, we used content analysis, which allowed us to break down into
two thematic categories, namely: a) As technologies: (in)understandings, conceptions and
their uses; b) Physical Education and Digital Culture: contributions, tensions and perspectives.
The results suggest that the analyzed course, however, contains scattered elements regarding
the use of technologies and their training possibilities, lacks curricular attention, not
respecting a training immersed in digital culture. However, the predominant individual
teaching actions show us that the course is moving towards a training that considers digital
culture as inseparable from teacher training. Thus, permeated by various epistemological and
conceptual conceptions, digital culture is understood in this field as a structuring factor, not a
teaching factor. It materializes in technologies, in new languages or in a critical reflection on
two media processes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES A presente pesquisa teve como objetivo analisar a inserção da cultura digital e os aspectos
mídia-educativos da formação inicial docente no curso de Licenciatura em Educação Física da
Universidade Federal de Sergipe. Configurada como um estudo de caso, inicialmente foi
realizada a análise documental do Projeto Político de Curso (PPC), depois, aplicação de
questionários por meio de formulários online com 10 (dez) docentes do curso de Educação
Física (Licenciatura) e entrevistas semiestruturadas com 3 (três) destes sujeitos. Para análise
dos dados, utilizamos a análise de conteúdo, a qual nos permitiu chegar a duas categorias
temáticas, sendo elas: a) As tecnologias: (in)compreensões, concepções e os seus usos; b)
Educação Física e Cultura Digital: contribuições, tensões e perspectivas. Os resultados
apontam que o curso analisado, embora contenha elementos dispersos quanto aos usos das
tecnologias e suas possibilidades formativas, carece de uma atenção curricular no que diz
respeito a uma formação imersa na cultura digital. Entretanto, as ações docentes individuais
prevalecem e nos mostram que o curso caminha para uma formação que considera a cultura
digital como indissociável na formação de professores(as). Dessa forma, permeada por
diversas concepções epistemológicas e conceituais, a cultura digital é compreendida neste
campo como estruturante no fazer docente. Seja materializada nas tecnologias, nas novas
linguagens ou na reflexão crítica acerca dos processos midiáticos. São Cristóvão
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