Os gêneros textuais estão presentes diariamente na vida das pessoas, e não é necessário estar numa sala de aula para que exista o contato com eles. A nuvem de gêneros textuais é tão diversa e ampla que vai de uma conversa numa rede social a uma nota oficial do governo. Com base nessa presença tão forte dos gêneros textuais em nossas vidas, este estudo teve como objetivo principal analisar se e como se apresentam os gêneros textuais no ensino de inglês do Ensino Médio em três documentos oficiais que relacionam-se historicamente à educação básica: PCNEM (e PCN+), OCEM e BNCC. Para o seu desenvolvimento, foram levados em consideração e serviram como referência estudos já realizados sobre gêneros textuais e ensino. Ao longo deste artigo buscou-se realizar diálogos entre os documentos e esses estudos de acordo com semelhanças e diferenças de ideias e posições apresentados por eles. Com base na análise feita, os gêneros textuais têm a possibilidade de ser usados como uma ferramenta de auxílio no ensino de Línguas Estrangeiras e no desenvolvimento da criticidade do aluno.São Cristóvão, SE