Dissertação
Intervenção em socialização étnica: efeitos sobre a identidade e autoestima individual e grupal de crianças negras
Registro en:
SANTOS, Joana dos. Intervenção em socialização étnica: efeitos sobre a identidade e autoestima individual e grupal de crianças negras. 2021. 92 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2021.
Autor
Santos, Joana dos
Institución
Resumen
Socialization is a process through which the child grasps the social world. It refers to
the learning of rules, beliefs, and values that are shared by your social group and at the
same time contributes to the understanding of social roles, as well as to the formation of
an ethnic identity. Socialization depends on its socialization agents to achieve the
objective of transmitting values, beliefs, expectations and cultural customs, of which
parents and the school stand out. It is extremely important that the child finds expressive
elements of his / her culture and origin in school, which will contribute to the formation
of a positive self-concept and a positive self-esteem. However, this is not the reality of
Brazilian schools. Studies provide clues that negative stereotypes, racism, and race
discrimination still continue to mark children's school experiences. It is in this scenario
that the present study aims to investigate the identity, individual and group self-esteem
of black children, before and after an ethnic socialization program, observing if there
are changes resulting from this intervention. To this end, the work is organized into
three chapters. Chapter 1 is a review of the literature with the aim of offering theoretical
support and fixing the study within the field of social psychology, while presenting the
constructs that will be investigated. Chapter 2 consisted of a systematic review of the
literature that aimed to capture the scenario of interventions to reduce racial prejudice in
schools at national and international level, reaching the methodologies and theoretical
contributions used for such interventions. The main result of the review was the fact that
Brazilian social psychology did not dedicate itself to the elaboration of interventions in
order to reduce racial prejudice. Chapter 3 consisted of an in-depth theoretical study
with the objective of guiding the creation of ethnic socialization programs that can be
successful both in reducing and improving the indices of identification with the group of
belonging and with the group and individual self-esteem. In a multi-ethnic and racially
unequal society, where there is underrepresentation of minority ethical groups in the
spaces of power and understanding that this influences the way children will form their
identities, it is essential that we redouble our efforts in order to promote education that
citizenship, which contributes positively to the strengthened ethnic identities, greater
self-esteem and consequently a better academic performance and psychological wellbeing. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES A socialização é um processo por meio do qual a criança apreende o mundo social.
Refere-se à aprendizagem de regras, crenças, e valores que são compartilhados por seu
grupo social e paralelamente contribui para o entendimento dos papéis sociais, bem
como para formação de uma identidade étnica. A socialização depende de seus agentes
de socialização para atingir o objetivo de transmissão de valores, crenças, expectativas e
costumes culturais, dos quais se destacam os pais e a escola. É de extrema importância
que a criança encontre na escola elementos expressivos da sua cultura e de sua origem,
que contribuirão para a formação de um autoconceito positivo e de uma autoestima
positiva. No entanto, esta não é a realidade das escolas brasileiras. Estudos fornecem
pistas de que os estereótipos negativos, o racismo, a discriminação por raça ainda
continua a marcar as experiências escolares de crianças. É neste cenário que presente
estudo se apresenta com objetivo investigar a identidade, a autoestima individual e
grupal de crianças negras, antes e depois de um programa de socialização étnica,
observando se há mudanças resultantes dessa intervenção. Para tal o trabalho está
organizado em três capítulos. O Capítulo 1 é uma revisão na literatura com objetivo de
oferecer aporte teórico e fixar o estudo dentro do campo da Psicologia social, ao passo
que apresenta os construtos que serão investigados. O Capítulo 2 consistiu numa revisão
sistemática da literatura que visou capturar o cenário de intervenções para redução do
preconceito racial na escola a nível nacional e internacional, alcançando as
metodologias e aportes teóricos utilizados para tais intervenções. A revisão apresentou
como principal resultado o fato de que a Psicologia social brasileira pouco se dedicou a
elaboração de intervenções no sentido de reduzir o preconceito racial. O Capítulo 3
consistiu num aprofundado estudo teórico com objetivo de nortear a criação de
programas de socialização étnica que possam ter sucesso tanto na redução quanto no
melhoramento dos índices de identificação com o grupo de pertença e com a autoestima
grupal e individual. Numa sociedade multiétnica e racialmente desigual, onde há subrepresentação dos grupos éticos minoritários nos espaços de poder e entendendo que
isso influencia a forma como as crianças formarão suas identidades, é fundamental que
redobremos os esforços a fim de promover uma educação que seja formadora de
cidadania, que contribua positivamente para constituição de identidades étnicas
fortalecidas, maior autoestima e consequentemente um melhor desempenho acadêmico
e bem-estar psíquico. São Cristóvão