Relatório
Prática docente no ensino de língua portuguesa em Aracaju : a gramática normativa como instrumento de poder-saber
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Autor
Soares, Gabriel Souza
Institución
Resumen
Este trabalho é resultante de um programa de investigação1 que tem procurado
pesquisar o ensino de língua portuguesa (doravante LP), nos ensinos fundamental e
médio, sob uma perspectiva discursiva. Com isso, buscamos entender por que os
professores de LP continuam a privilegiar o ensino da gramática normativa (doravante
GN), no âmbito do município de Aracaju, Sergipe.
À luz dessa pesquisa, foi possível percebermos que a escolha do ensino está muito
além do conhecimento e/ou prática pedagógica, pois existe um processo discursivo que
inculca nos docentes a obrigatoriedade de adotarem a GN como objeto principal de
ensino. Dessa forma, ao utilizarem a GN como único instrumento de ensino, os
professores acabam interditando outros possíveis objetos, tais como a oralidade, leitura,
produção e compreensão de textos. Assim, a GN serve como um instrumento capaz de
docilizar os corpos dos sujeitos estudantes. Portanto, entendemos o professor de LP como
um partícipe de uma sociedade de discurso, em sua atuação em uma escola, uma
instituição cuja base se encontra pautada na sociedade disciplinar. Com efeito, os alunos
passam a repetir regras e discursos, tornando o ensino parafrástico. São Cristóvão, SE