O presente trabalho propõe uma ponderação acerca dos desafios enfrentados por docentes da Educação Básica, ao vivenciarem a experiência com o ensino remoto emergencial (ERE), dada a necessidade de distanciamento social, provocado pela covid-19. Trata-se de um estudo que problematiza os desafios e as possibilidades que foram geradas pela necessidade de reorganizar a prática pedagógica, em função da suspensão das aulas presenciais. Para tal, realizou-se um questionário destinado aos professores da Educação Básica, por meio da plataforma Google Forms afim de ouvir experiências dos professores da rede pública e privada. Este estudo toma como base primordial os relatos trazidos por eles, a partir das suas vivências e para além se subsidia de autores que discutem sobre tecnologias digitais (TD) e formação docente, prática pedagógica por meio do uso de metodologias ativas e desafios à educação. O diálogo com os professores, atores desse processo, levou ao entendimento de que o tema é pertinente para alcançar uma educação com mais qualidade, mas ainda é preciso uma reconfiguração das práticas pedagógicas. Porventura, as experiências com o ERE possam dar um impulso para se pensar essa prática mediada pelas TD, mas também possibilidades para além delasSão Cristóvão, SE