Trabalhos em Eventos
Aprendizagens no cárcere: aproximações entre mulheres aprisionadas, funcionárias e agentes em um curso superior
Learning in the prison: approaches between women prisoners, employees and agents in higher educatio
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
Autor
Novaes, Edmarcius Carvalho
Nogueira, Bernardo Gomes Barbosa
Nonato, Eunice Maria Nazarethe
Institución
Resumen
This article aims to approach the formation experience at university education lived by women
deprived of their liberty, employees and agents at the Madre Pelletier Women's Prison (PFMP). The
study based on theoretical-empirical methodology, takes as reference the contributions of Boaventura
de Souza Santos, and authors from the education field that allow reflecting on prisonal education.
The analysis material was based on records made in a field diary, and interviews with prisoner
women, employees and prison guard who became classmates. The analysis focuses on the learning
evoked by the experience lived by this group. The results show the inclusion process of women in
prison in university education, in particular, the relationship between them, the employees and prison
guards who studied together during the graduation process in Social Service, inside the mentioned
prison. This process is marked by learning that reflects relationships of otherness, even in the middle
of tensions lived in the educational space in prison. It is concluded by the studied experience that the
formation process of women at university education, in the context of jail, presents significant
contributions both to the prisoners and to the greater humanization of the other employees and agents
involved in the educational experience. Este artigo tem por objetivo abordar a experiência de formação em nível superior vivenciada por
mulheres privadas de liberdade, funcionários e agentes no Presídio Feminino Madre Pelletier
(PFMP). O estudo realizado a partir de metodologia teórico-empírica, toma como referência as
contribuições de Boaventura de Souza Santos, e autores do campo da educação que permitem refletir
sobre a educação prisional. O material de análise baseou-se em registros feitos em diário de campo, e
entrevistas com as mulheres presas, funcionárias e agente penitenciário que se tornaram colegas de
turma. A análise concentra-se nas aprendizagens evocadas na experiência vivida por esse grupo. Os
resultados mostram o processo de inclusão de mulheres apenadas no ensino superior, em especial, a
relação entre elas, os funcionários e agentes penitenciários que estudaram juntos durante o processo
de graduação em Serviço Social, dentro do referido presídio. Esse processo é marcado por
aprendizagens que refletem relações de alteridade, mesmo em meio a tensões vividas do espaço
educativo na prisão. Conclui-se pela experiência estudada que o processo de formação de mulheres
em nível superior, no contexto do cárcere, apresenta significativas contribuições tanto para as
apenadas quanto para maior humanização dos demais funcionários e agentes envolvidos na
experiência educativa. São Cristóvão