Artigo
Potencialidades da TV e vídeo na aprendizagem da escrita no 4º Ano do Ensino Fundamental do Colégio Municipal Leniza Menezes de Jesus, em Ribeirópolis/Sergipe
TV and video capabilities in literacy in the 4th year of elementary school in the Municipal College Leniza Menezes de Jesus in Ribeiropolis/Sergipe
Registro en:
1808-2793
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Autor
Sousa, Maria Aparecida
Lima, Iara Maria Campelo
Institución
Resumen
This paper aims to present a discussion about understanding the potential use of TV / Video in writing
learning. The study results from qualitative research conducted in the 4th year of primary school
“Municipal College Leniza Menezes de Jesus” in Ribeiropolis /SE in 2011. A case study was conducted
and used as tools of observation and small cartoon movies Mauricio de Sousa, Aesop's fables, Toquinho´s
songs , and other videos . The research was grounded in historical perspective with emphasis on social
studies Vygotsky, Moran , and Franzão Bosseli . The final considerations revealed the power of meaning
in learning the writing and imply that the videos linked to reality used to develop students' social
emotional issues. On the topic of children's stories the similarities between the experiences of the
characters and the daily life of students attracted our apprentices the pleasure of writing. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma discussão a respeito da compreensão das
potencialidades do uso da TV/Vídeo no aprendizado da escrita. O estudo é decorrente da pesquisa
qualitativa desenvolvida no 4º ano do ensino fundamental do Colégio Municipal Leniza Menezes de
Jesus, em Ribeirópolis/SE, em 2011. Foi realizado um estudo de caso e utilizados como instrumentos a
observação e pequenos filmes de desenhos animados de Mauricio de Sousa, fábulas de Esopo, músicas de
Toquinho, e outros vídeos. A pesquisa foi fundamentada na perspectiva sócio histórica com ênfase nos
estudos de Vygotsky, Moran, Franzão e Bosseli. As considerações finais revelaram o poder da
significação para aprendizagem da escrita e isso implica em que os vídeos utilizados desenvolvam
temáticas vinculadas à realidade sócio afetiva dos alunos. Na temática das histórias infantis as
semelhanças entre as vivências dos personagens e o cotidiano dos alunos despertaram nos aprendizes o
prazer pela escrita. São Cristóvão, SE