Este trabalho consiste em acompanhar eventos de letramento em meios considerados pouco letrados, a partir do estudo de caso de adultos que participam das atividades escolares extra-classe de seus filhos, através do convívio com a criança e do uso e das práticas da linguagem oral e escrita fora da instituição educativa, como também refletir sobre o papel dos pais no incentivo dos alunos à leitura e a escrita. Ao abordar questões relacionadas ao processo de alfabetização e letramento, entende-se que são processos indissociáveis que devem caminhar juntos levando-se em conta, também, a experiência familiar. Nessa mesma perspectiva, há também uma reflexão sobre o trabalho com o letramento e alfabetização dentro da escola, que deveria dar relevância à experiência familiar ou de convívio não escolar dos alunos. A pesquisa foi estruturada em três estudos de casos de famílias de alunos de escolas públicas no Município de Itabaiana/SE. Segundo Araújo et al. (2008), o estudo de caso é uma abordagem metodológica de investigação especialmente adequada quando procuramos compreender, explorar ou descrever acontecimentos e contextos complexos, nos quais estão simultaneamente envolvidos diversos fatores. Paralelamente ao estudo de caso, utilizei as abordagens de Maturana (1998), Tomasello (2003) e Vyigotsky (1998) para a discussão da relação entre convívio social e construção do conhecimento e, para uma abordagem do letramento, utilizamo-nos principalmente de Soares (2011; 2010; 2008), Ferreiro (2011; 1991) e Terzi (1995), entre outros, além de Freire (1989) na discussão do processo educacional e do papel do professor, estabelecendo uma discussão sobre a relação entre adultos e crianças e suas implicações para o ensino e aprendizagem de ambos no convívio familiar e escolar.Itabaiana, SE