| dc.contributor | Ramalho, Christina Bielinski | |
| dc.creator | Oliveira, Joilda Alves de | |
| dc.date | 2023-07-20T15:51:28Z | |
| dc.date | 2023-07-20T15:51:28Z | |
| dc.date | 2019-01-18 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:09:11Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:09:11Z | |
| dc.identifier | OLIVEIRA, Joilda Alves de. Por mais poemas contemporâneos de autoria feminina nas escolas. Itabaiana, SE, 2019. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17886 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9085355 | |
| dc.description | Este trabalho tem o intuito de propor estratégias para o estudo do gênero lírico, como forma de preparar futuras experiências docentes. A pesquisa justifica-se pela necessidade de observarmos e problematizarmos o ensino de poesia no Ensino Básico, especificamente no âmbito do Ensino Médio, buscando diminuir as dificuldades que acompanham docentes e discentes no ambiente escolar, principalmente no que se refere ao estudo de poemas. Somamos a essa intenção a de valorizar a poesia contemporânea de autoria feminina nas salas de aula, como meio de propiciar momentos de reflexão sobre a inserção das mulheres nos espaços sociais. O trabalho, para isso, divide-se em três capítulos. No primeiro, falamos sobre a relação entre poesia e o ensino, contextualizando com a crítica de teóricos atuais, com destaque para Cosson e Magnani, sobre a problemática do ensino de leitura e literatura no ensino Básico, em especial no Ensino Médio. Em seguida, refletimos sobre a leitura crítica de poemas, partindo de Candido e Soares. No segundo capítulo, utilizamos as reflexões realizadas pela crítica feminista como base para exemplificação e posterior análise de poemas da literatura contemporânea brasileira de autoria feminina. Ali trazemos contribuições teóricas e críticas de Andrea Nye em Teoria Feminista e as Filosofias do Homem e de Simone Bandeira, em A contribuição da Crítica Feminista à Ciência publicado na Revista Estudos Feministas. No terceiro e último capítulo, apresentamos o estudo de poemas de Adélia Prado e Maria Rezende, ressaltando a etapa da análise docente de poemas como fundamental para a ampliação da presença do poema nas salas de aula, em especial do poema contemporâneo de autoria feminina, a partir do qual importantes questões relacionadas à condição social das mulheres podem ser debatidas. Com este trabalho, esperamos contribuir para a valorização do estudo docente de poemas como etapa necessária para que se promova a ampliação da presença de poemas contemporâneos de autoria feminina nas salas de aula do Ensino Médio. | |
| dc.description | Itabaiana, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | DLI - Departamento de Letras – Letras, Língua Portuguesa – Itabaiana - Presencial | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Sergipe (UFS) | |
| dc.subject | Literatura brasileira | |
| dc.subject | Poesia - História e crítica | |
| dc.subject | Crítica | |
| dc.subject | Criticism | |
| dc.subject | Brazilian literature | |
| dc.subject | Poetry - History and criticism | |
| dc.subject | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA | |
| dc.title | Por mais poemas contemporâneos de autoria feminina nas escolas | |
| dc.type | Monografia | |
