Dissertação
Reportagem audiovisual em foco : letramento além do livro didático
Registro en:
SANTOS, Fabiane Lima. Reportagem audiovisual em foco: letramento além do livro didático. 2019. 99 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, SE, 2019.
Autor
Santos, Fabiane Lima
Institución
Resumen
The present essay is the result of a proposal of mother tongue teaching for literacy and
citizenship. It deals with the description of a study on the kind of audiovisual reporting to
students of the 4th year of elementary school in a school in the periphery of Aracaju / SE. It is
based on the analysis of the Portuguese-language textbook (adopted in the referred class) on
the way in which oral textual kinds are worked, so that we can propose educational practices
that complement the proposals of this pedagogical material, so common in banks of students,
through the valorization of the local and immediate context of the student. For the execution
of this practice, we chose to articulate the oral modality to the new digital media and to their
respective textual types, through activities materialized from the production of the audiovisual
genre and the use of a more elaborate language, in order to meet the specificity of the
proposed communicative situation. The main objective of the work is to promote more
interactive and identity literacy practices, based on the production of oral and written texts
and the recognition of the different manifestations of language, with emphasis on its more
formal use, so that the student recognizes himself as the protagonist of the teaching-learning
process. Three didactic modules were carried out, Study of the genre audiovisual,
Construction of the genre according to its oral production conditions and Culmination of the
project, as directed by Lopes-Rossi (2011). We started with the choice of subjects for the
composition of the reports, and later study, production and recording of the said genre for
presentation to the school community. The reflections were supported by the National
Curricular Parameters (NCPs), National Curricular National Basis (BNCC), as well as
theoreticians such as Bakhtin (2003), Marcuschi (2003), Soares (2004), (2009), (2012),
Kleiman 2007) Schnewly / Dolz (2004), Antunes (2003), and other researchers in the study
area. The results show that a language teaching that praises the oral debate of topics of interest
of the student and the production of oral texts in communicative situations that surpass those
proposed by the didactic book, allows the student to extend the domain of oral verbal
language as well how to recognize himself as an active subject in the process of constructing
his discourse. O presente trabalho é o resultado de uma proposta de ensino de língua materna para o
letramento e cidadania. Trata da descrição de um estudo sobre o gênero reportagem
audiovisual a estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola de periferia de
Aracaju/SE. Parte-se da análise do livro didático de língua portuguesa (adotado na referida
turma) sobre o modo como são trabalhados os gêneros textuais orais, para, então, realizarmos
a proposição de práticas educativas que complementem as propostas desse material
pedagógico, tão usual nos bancos escolares, por meio da valorização do contexto local e
imediato do aluno. Para a execução dessa prática, optamos em articular a modalidade oral às
novas mídias digitais e a seus respectivos gêneros textuais, mediante atividades concretizadas
a partir da produção do gênero reportagem audiovisual e do uso de uma linguagem mais
elaborada, tendo em vista atender à especificidade da situação comunicativa proposta. O
objetivo central do trabalho é promover práticas de letramento mais interativas e identitárias,
a partir da produção de textos orais e escritos e do reconhecimento das diferentes
manifestações da linguagem, com ênfase no seu uso mais formal, de maneira que o aluno se
reconheça protagonista do processo de ensino-aprendizagem. Foram realizados três módulos
didáticos, Estudo do gênero reportagem audiovisual, Construção do gênero de acordo com
suas condições de produção oral e Culminância do projeto, conforme orientação de Lopes-
Rossi (2011). Partimos da escolha dos assuntos para a composição das reportagens, e
posterior estudo, produção e gravação do referido gênero para apresentação à comunidade
escolar. As reflexões foram respaldadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), além de teóricos, como Bakhtin (2003), Marcuschi
(2003), Soares (2004), (2009), (2012), Kleiman (2007) Schnewly/Dolz (2004), Antunes
(2004), e outros pesquisadores da área em estudo. Os resultados evidenciam que um ensino de
língua que preze o debate oral de temáticas de interesse do aluno e a produção de textos orais
em situações comunicativas que ultrapassam as propostas pelo livro didático, possibilita ao
discente ampliar o domínio da linguagem verbal oral, bem como reconhecer-se como sujeito
ativo no processo de construção do seu discurso. Itabaiana, SE