Trabalhos em Eventos
Gênero Vlog: uma proposta de didatização
Registro en:
SOUZA, V. M. de. Gênero Vlog: uma proposta de didatização. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 517-527.
2236-2061
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.
Autor
Souza, Valdemir Melo de
Institución
Resumen
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES A presente pesquisa visa a uma proposta de trabalho com a didatização do gênero
virtual multimodal vlog. O objetivo é analisar se a utilização desse gênero por meio de suas
potencialidades pode contribuir com o desenvolvimento da competência linguística dos
alunos relacionada à produção textual oral e escrita e a capacidade de análise de elementos
visuais, dado o caráter multimodal dos vlogs, bem como capacitá-los a manipular estes
elementos na criação de um canal no YouTube. A relevância da pesquisa deve-se à
importância do trabalho com os gêneros emergentes ligados às práticas sociais dos alunos e a
escassez de atividades com esse tipo de gênero em sala de aula. Tendo o foco em questões
que tratam de elementos multimodais, oralidade e escrita, foi dada ênfase às reflexões sobre o
ensino e o uso de tecnologias. Com base nas contribuições teóricas de Marcuschi (2001),
Bakhtin ([1979] 2003), Schneuwly e Dolz (2004), Koch (2006) entre outros, ressalta-se as
reflexões sobre a oralidade, o uso de tecnologias e as considerações propostas nos PCN sobre
o tema. Os procedimentos metodológicos foram de caráter quantitativo e qualitativo de
investigação, seguindo o esquema da sequência didática. Os resultados preliminares
mostraram que, com o uso de gêneros que fazem parte da prática social dos alunos, o ensino
efetivo da oralidade e escrita no ambiente escolar para um ensino de língua torna-se mais
eficaz. Isso é fundamental para o exercício da cidadania. São Cristóvão, SE