Artigo
Mapas conceituais no ensino de Biologia: Um estudo sobre aprendizagem significativa
Concept maps in teaching Biology: A study of meaningful learning
Registro en:
1808-2793
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Autor
Rosa, Isabela Santos Correia
Landim, Myrna Friederichs
Institución
Resumen
One of the goals of education is to promote meaningful learning content in different areas of science. However,
measuring the degree of knowledge acquired by students in order to build significant changes in their
conceptual systems is not an easy task. For this purpose, some authors recommend the educator, the use of
concept maps as a means of learning assessment. Given the above, this article aims to analyze the effects of
using concept maps as the assessment of meaningful learning content biology in a class of 1st year of high
school to a state school education in the town of Lagarto - SE. To this end, there were lessons in the class action
proposed in order to explore various activities related to the topic "Cell Division". At the end of activities, all
students were evaluated by analyzing the concept maps constructed by them. Then, students study participants
answered a questionnaire in order to verify the perception of learners against this method of assessment. Um dos objetivos da educação é promover a aprendizagem significativa de conteúdos das diferentes áreas da
ciência. Todavia, mensurar o grau de conhecimentos adquiridos pelos alunos, de forma a construir mudanças
significativas em seus sistemas conceituais não é uma tarefa fácil. Para tanto, alguns autores recomendam ao
educador, o uso de mapas conceituais como forma de avaliação da aprendizagem. Diante do exposto, o presente
artigo objetiva analisar os efeitos da utilização de mapas conceituais como forma de avaliação da aprendizagem
significativa de conteúdos de Biologia em uma turma de 1º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual
de ensino, no município de Lagarto – SE. Para tanto, foram realizadas aulas de intervenção na turma proposta, a
fim de explorar várias atividades referentes ao tema “Divisão Celular”. Ao término das atividades, os alunos
foram avaliados mediante a análise de mapas conceituais construídos por eles. Em seguida, os aprendizes
responderam um questionário, a fim de verificar a percepção dos mesmos diante desse método de avaliação. São Cristóvão, SE