This paper aimed to analyze the annals of the Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), in the three editions of the respective years 2014, 2016 and 2018. We selected the complete papers focused on higher education, with emphasis on inorganic chemistry. Bardin's methodology was used in this work to organize data analysis, being possible to verify the information collected through categories. Several papers reported research on subjects related to higher education. However, few were those devoted to specific chemistry concepts. Although there are productions in the four main areas of chemistry, this research has given greater attention to the contributions of inorganic chemistry. It was noticed that only the concepts of Matter Structure, Chemical Equilibrium, Molecular Geometry, Chemical Bonding and Quantum Theory were the concern of the researchers, suggesting that there is still a need to expand the investigations to include other contents. Finally, it can be concluded that ENEQ, as one of the spaces that contribute to the scientific development and socialization, can provide, for the teaching of inorganic chemistry, ways to minimize the difficulties related to the teaching and learning processes.Este trabalho buscou fazer uma análise dos anais do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), nas três edições dos respectivos anos de 2014, 2016 e 2018. Foram selecionados os trabalhos completos voltados para o ensino superior, com ênfase na química inorgânica. A metodologia de Bardin foi utilizada neste trabalho para organizar a análise dos dados, sendo possível verificar as informações colhidas por meio de categorias. Vários trabalhos relataram pesquisas sobre assuntos relacionados ao ensino superior. Todavia, poucos foram àqueles dedicados aos conceitos específicos de química. Apesar de existirem produções nas quatro áreas principais da química, esta investigação deu maior atenção para as contribuições da química inorgânica. Percebeu-se que apenas os conceitos de Estrutura da Matéria, Equilíbrio Químico, Geometria Molecular, Ligação Química e Teoria Quântica foram alvo da preocupação dos pesquisadores, sugerindo que há ainda necessidade de ampliar as investigações de modo a contemplar outros conteúdos. Por fim, pode-se concluir que o ENEQ, como um dos espaços que contribuem para o desenvolvimento e socialização científica, pode proporcionar, para o ensino de química inorgânica, meios de minimizar as dificuldades relacionadas aos processos de ensino e de aprendizagem.São Cristóvão, SE