Dissertação
Argumentos coringas e a influência na autoria de textos dissertativos-argumentativos : análise de redações do site Brasil Escola
Registro en:
SANTOS, Letícia. Argumentos coringas e a influência na autoria de textos dissertativos-argumentativos : análise de redações do site Brasil Escola. 2023. 134 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2023.
Autor
Santos, Letícia
Institución
Resumen
This project proposes to analyze if the manuals that are sold by youtubers on social
media and that present ready-made models of argumentation – the wildcard arguments –
have impaired the authorship of possible preparatory students present on the Brasil
Escola platform. This study is justified by the concern for the use of these wildcard
arguments that, from our perspective, can interfere in students' authorship and
arguments. The hypothesis of this work is that students use wildcard arguments in
essays today because they are influenced by these explanations available on the internet,
as they are digital natives and, consequently, master this more autonomous learning. To
carry out this project, we take discussions related to argumentation, media influence,
and autorship notion, and we refer to authors such as Perelman and Olbrechts-Tyeca
(2005), Possenti (2002), Bakhtin (2003), among others, for the analysis. The results
indicate that there is a connection between the arguments present in these manuals and
the ones effectively used in the argumentative essays analyzed, and that this may
undermine the preparatory students’ authorship. Esta dissertação propõe analisar se dois manuais comercializados por youtuber’s em
redes sociais, e que apresentam modelos prontos de argumentação – os argumentos
coringas -, comprometem a autoria de textos dissertativos-argumentativos de possíveis
pré-vestibulandos, presentes na plataforma Brasil Escola. A pesquisa justifica-se pela
preocupação com o uso desses argumentos coringas que, na nossa perspectiva, podem
interferir na autoria e na argumentação dos alunos. A hipótese deste trabalho sugere que
os autores de redação, hoje, utilizam argumentos coringas em redações porque são
influenciados por essas explicações vindas da internet, já que são nativos digitais e, por
isso, se apropriam desse aprendizado mais autônomo. Para sua realização, discutimos
teorias relacionadas à argumentação, à influência midiática e à noção de autoria, e
utilizamos, para a análise, os estudos de autores como Perelman e Olbrechts-Tyeca
(2005), Possenti (2002), Bakhtin (2003), dentre outros. Os resultados apontam que há
uma similaridade entre os argumentos apresentados nesses manuais e os utilizados
efetivamente nos textos dissertativos-argumentativos analisados, e que isso pode
comprometer a autoria da redação. São Cristóvão