Trabalhos em Eventos
Ciências e Geografia no ensino fundamental: aspecto globalizador e relação dos saberes
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor
Autor
Vasconcelos, Carlos Alberto de
Institución
Resumen
A educação formal apresenta uma notável fragmentação do conhecimento. Isto é
evidenciado na forma disciplinar e linear como os currículos escolares estão
organizados, nos quais cada disciplina é um compartimento estanque, não se
correlacionando com outras, bem como a prática pedagógica exercida pelos professores.
De certa forma, isto dificulta a compreensão, pelo aluno, do conhecimento como um
todo. Diante do exposto, este esboço tem como foco principal a análise de situações de
ensino geradas a partir de uma proposta com aspecto globalizador, envolvendo o ensino
de Ciências e Geografia, especificamente nas séries iniciais do ensino fundamental.
Deparamo-nos com docentes que não receberam em seus cursos de formação suporte
teórico necessário para trabalharem com situações de ensino que transcendem a visão
tradicional e demonstravam visão limitada do que seus alunos precisavam aprender._________________________________________________________________________________________ RESUMEN: La educación formal presenta una notable fragmentación del conocimiento. Esto es
evidenciado en la forma disciplinar y linear como los currículos escolares están
organizados, en los cuales cada disciplina es un compartimiento estanque, no se
correlacionando con otras, bien como la práctica pedagógica ejercida por los profesores.
De cierta manera, esto dificulta la compresión, por el alumno, del conocimiento como
un todo. Delante de lo expuesto, este esbozo tiene con aspecto globalizador, que
envuelve la enseñanza de Ciencias y Geografía, específicamente en las series iniciales
de la enseñanza fundamental. Nos deparamos con docentes, que no reciben en sus
cursos de formación suporte teórico necesario para trabajaren con situaciones de
enseñanza que rompe la visión tradicional y demuestran visión limitada de lo que sus
alumnos necesitan aprender.
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