Trabalhos em Eventos
As definições da relação ao saber: um estudo inicial acerca da obra de Bernard Charlot
Defining Bernard Charlot's rapport to the knowledge: an overview
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
Autor
Souza, Josivânia Nair de
Xypas, Constantin
Cavalcanti, José Dilson Beserra
Institución
Resumen
This research is an initial study that seeks to analyze the definitions of the Relation to Knowledge
based on the work of Bernard Charlot. The methodology was woven through the analysis of some
publications by the aforementioned author. As a result, we found that the definitions presented by
Charlot in his Work, present evolutionary characteristics and are complementary to each other, so
that the relations of value and meaning are related to the subject's relationship with the world, as it
relates to the another and with yourself. In this way, we recognize this set of relationships –
Relationship with the world, with the other and with oneself – as being the likely canonical definition
of the relationship to knowledge. Finally, we believe that more researches developed in this area can
be added to those of Charlot, in order to present their own definitions in broader contexts, beyond the
problem of school failure, studied by the author. Esta pesquisa é um estudo inicial que buscar analisar as definições da Relação ao Saber a partir da
Obra de Bernard Charlot. A metodologia foi tecida através da análise de algumas publicações do
referido autor. Como resultados, verificamos que as definições apresentadas por Charlot em sua
Obra, apresentam características evolutivas e são complementares entre si, de modo que as relações
de valor e sentido, estão relacionadas a relação do sujeito com o mundo, à medida que se relaciona
com o outro e consigo mesmo. Dessa maneira, reconhecemos esse conjunto de relações – Relação
com o mundo, com o outro e consigo mesmo- como sendo a provável definição canônica da relação
ao saber. Por fim, acreditamos que mais pesquisas desenvolvidas nessa área possam ser somadas as
de Charlot, de modo, a apresentar as próprias definições em contextos mais amplos, para além da
problemática do fracasso escolar, estudada pelo autor. São Cristóvão