Este artigo consiste no relato experiência desenvolvida em salas de aulas de duas escolas públicas com o ensino de sociologia em Fortaleza/CE. Procurou-se conhecer o sentido da disciplina sociologia e a contribuição para a formação social dos jovens no ano letivo de 2017 naquela cidade. Como procedimentos metodológicos, realizou-se uma atividade avaliativa em dezembro/2017 com 8 turmas da terceira série do ensino médio referentes à contribuição dos saberes e conhecimentos da sociologia para a formação daqueles educandos. Como fundamentação teórica estabeleceu-se diálogos com Moraes (2004, 2014), Sarandy (2004), Santos (2004), Guelfi (2007), Ileizi Silva (2010), Suely Lemos & Outros (2013), entre outros. Na análise, foram considerados os textos produzidos pelos discentes na etapa letiva, os quais revelam que o sentido da sociologia para a formação significa: “questionar mais”, “novos olhares” e “visão crítica”. Considera-se que nas duas escolas investigadas a disciplina sociologia se apresentou com relevância para os discentes, pois eles revelaram que os saberes das ciências sociais permitem a compreensão dos processos sociais e das problemáticas contemporâneas e os ajudam nas observações e análises dos contextos que envolvem os jovens na vida em sociedade.São Cristóvão, SE