Trabalhos em Eventos
O uso do Instagram nas aulas remotas no ensino superior: experiências no curso de pedagogia
The use of Instagram in remote classes in higher education: experiences in the pedagogy course
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
Autor
Carvalho, Tainah dos Santos
Souza, José Batista de
Carvalho, Jailda Evangelista do Nascimento
Institución
Resumen
It is possible to affirm that, given the pandemic moment in what we are experiencing, the use of
Digital Information and Communication Technologies and digital social networks has expanded to
all sectors of society. In the area of ??education, during remote teaching, social networks, such as
Instagram, have proven to be useful for bringing teachers and students closer together and in the reelaboration of methodologies that highlight the protagonism of students. In this sense, this article
aims to analyze the potential of using Instagram in remote classes of the Pedagogy course at
Faculdade do Nordeste da Bahia – FANEB. For this, the adopted methodology was a documental
analysis of qualitative nature of posts made in three profiles in the referred social network, linked to
the Pedagogy course of FANEB during the time in which remote teaching was in force. The results
obtained from this research make it clear that Instagram's pedagogical potential stands out in
stimulating creative capacity through audiovisual productions, card production, interaction between
students and the dissemination of content that would otherwise remain in the classroom space
physical classroom, thus contributing to the dissemination of scientific knowledge. É possível afirmar que diante do momento pandêmico ao qual estamos vivenciando, o uso das
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e das redes sociais digitais foi expandido para
todos os setores da sociedade. Na área da educação, durante o ensino remoto, as redes sociais, a
exemplo do Instagram, têm se mostrado úteis para a aproximação entre professor e aluno e na
reelaboração das metodologias que destaquem o protagonismo discente. Nesse sentido, este artigo se
propõe a analisar o potencial do uso do Instagram nas aulas remotas do curso de Pedagogia da
Faculdade do Nordeste da Bahia – FANEB. Para isso, a metodologia adotada foi uma análise
documental de cunho qualitativo de postagens realizadas em três perfis na referida rede social,
vinculados ao curso de Pedagogia da FANEB durante o tempo em que vigorou o ensino remoto. Os
resultados obtidos a partir desta pesquisa deixam evidente que o potencial pedagógico do Instagram
se destaca no estímulo à capacidade criativa por meio das produções audiovisuais, da produção de
cards, da interação entre os discentes e da divulgação de conteúdos que outrora permaneceriam no
espaço da sala de aula física, contribuindo assim para a difusão do conhecimento científico. São Cristóvão