Trabalhos em Eventos
Gêneros textuais e a sustentabilidade no ensino de língua inglesa
Registro en:
ALMEIDA, L. de. Gêneros textuais e a sustentabilidade no ensino de língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 3., 2015, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2016. p. 117-125.
2236-2061
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor
Autor
Almeida, Laura de
Institución
Resumen
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES O presente trabalho surge a partir do subprojeto de Letras/Inglês do Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Língua Inglesa, Escola e sustentabilidade, relação de
consciência e de cidadania. Partindo do pressuposto que o educando busca aprender de forma
diversificada, foram propostas atividades a partir de gêneros textuais visto que estes representam as
práticas sociais características de um dado contexto histórico. Fundamentamos nas concepções de
gêneros de Bronckart(1999), nos PCNs(1998), Padilha Pinto (2002), Marcuschi (2002) dentre outros.
Segundo os quais, a apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de
inserção prática nas atividades comunicativas humanas. Nosso objetivo é aplicar atividades de gêneros
diferenciados sob a temática da sustentabilidade no ensino da Língua Inglesa. Apresentamos algumas
ações desenvolvidas em uma escola pública em Ilhéus (BA) com alunos do ensino fundamental II.
Alguns resultados parciais demonstram que a aprendizagem tem se mostrado mais significativa após a
aplicação da proposta. São Cristóvão, SE