Artigo
Tendências da pesquisa acadêmica sobre currículo, educação ambiental e políticas públicas: o estado da arte em dissertações e teses dos programas de pós-graduação das universidades brasileiras, 2010 a 2014
Trends in academic research curriculum, environmental education and public policy: the state of the art in thesis of graduate of brazilian universities programs, 2010 2014
Registro en:
2386-4362
Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
Autor
Nepomuceno, Aline Lima de Oliveira
Araújo, Maria Inêz Oliveira
Institución
Resumen
The early twenty-frst century, in Brazil and other countries, is marked by a signifcant body
of research, known as the “state of the art”. This type of research is defned by bibliographic,
bringing to the fore the challenge of mapping certain academic production in diferent
felds of knowledge, trying to clarify which aspects and dimensions have been highlighted
and privileged at diferent times and places. Thus, this article realize a diagnosis of theses and dissertations produced in the survey Brazilian graduate, in the period 2010-2014, that address
the concepts, methodologies and practices of environmental education, involving issues related to
the curriculum. The total resulting records of the Capes Theses Database was 22 polls, but I used
for this work only 12 that addressed directly the relationship between curriculum, environmental
education and public policy. I analyzed these academic productions with respect to theoretical and
epistemological perspectives, the concept of curriculum and categories of the diferent theories of
the curriculum. In the end, the research can be framed in the size of theories curriculum reviews and
Critical Environmental Education, weaving contrasts on the disciplinary curriculum and appropriations
curricular social control, even occurring at times certain theoretical confusion. O início do século XXI, no Brasil e em outros países, é marcado por um conjunto signifcativo
de pesquisas conhecidas pela denominação de “estado da arte”. Este tipo de pesquisa
é defnido pelo caráter bibliográfco, trazendo a baila o desafo de mapear determinadas
produções acadêmicas, de diferentes campos do conhecimento, tentando esclarecer
que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados em diferentes épocas e
lugares. Com isso, neste artigo realizo um levantamento diagnóstico de teses e dissertações
produzidas na pós-graduação brasileira, no período compreendido de 2010 a 2014, que
abordam as concepções, metodologias e práticas da Educação Ambiental, envolvendo
questões relativas ao currículo. O total de registros resultante do Banco de Teses da Capes
foi de 22 pesquisas, mas para este trabalho utilizei somente 12 que abordaram diretamente
a relação entre currículo, Educação Ambiental e políticas públicas. Analisei essas produções
acadêmicas com relação às perspectivas teórico-epistemológicas, ao conceito de currículo
e as categorias das diferentes teorias do currículo. Em fm, as pesquisas podem ser
enquadradas na dimensão das Teorias Críticas do currículo e da Educação Ambiental Crítica,
tecendo contraposições sobre o currículo disciplinar e as apropriações de controle sociais
curriculares, mesmo ocorrendo em alguns momentos certas confusões teóricas. La Coruña