The inclusion of deaf students using Libras is a recurrent agenda in educational debates. In order to favor them, some assistive technologies were recently developed capable of assisting both in teaching and learning the aforementioned language, which gain prominence for their functionalities through the use of applications installed on cell phones, tablets, computers. The objective is to analyze how assistive technologies help in Libras teaching-learning process. Therefore, the difference between such assistive technologies and the information and communication technologies used the educational context is problematized; it is verified how Libras is constituted from the recognition of the existence of a deaf culture and its importance for the inclusion of deaf people in the bilingual context; features of available and found applications stand out, which are characterized as assistive technologies for deaf students. It is a qualitative research, whose procedures are the literature review and the registration of assistive technology applications. Finally, it is concluded that this is a thematic innovation in the studies of deafness and communication in Libras, since by listing such resources, as well as analyzing them, it becomes possible to encourage the use of Libras, and consequently, favor the inclusive social and educational processes of its users.A inclusão de alunos surdos usuários da Libras é pauta recorrente nos debates educacionais. No intuito de favorecê-los, recentemente foram desenvolvidas algumas tecnologias assistivas capazes de auxiliar tanto no ensino quanto na aprendizagem da referida Língua, que ganham destaque por suas funcionalidades a partir do uso de aplicativos instalados em celulares, tablets, computadores. O objetivo é analisar como as tecnologias assistivas auxiliam no processo de ensino-aprendizagem da Libras. Para tanto, problematiza-se a diferença entre tais tecnologias assistivas e as de informação e comunicação utilizadas no contexto educacional; verifica-se como a Libras se constitui a partir do reconhecimento da existência de uma cultura surda e de sua importância para a inclusão de pessoas surdas no contexto bilíngue; destaca-se funcionalidades dos aplicativos disponíveis e encontrados, que se caracterizam como tecnologias assistivas para alunos surdos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos procedimentos são a revisão bibliográfica e o registro dos aplicativos de tecnologia assistiva. Por fim, conclui-se que se trata de uma inovação temática nos estudos da surdez e da comunicação em Libras, uma vez que ao elencar tais recursos, bem como ao analisa-los, torna-se possível fomentar o uso da Libras, e consequentemente, favorecer os processos sociais e educacionais inclusivos de seus usuários.São Cristóvão